【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)貓第二課時(shí)第一稿教學(xué)目標(biāo)：研讀課文13自然段，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。誰來讀讀這句話，把貓的決心、盡職勁兒讀出來？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會(huì)“古怪”。過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫了什么？３、理解課文內(nèi)容，課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）三、研讀第二段（小貓）研讀總起句：滿月的小貓更可愛。再帶著對(duì)小貓的喜愛之情讀讀。２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、說話……（２）指名讀這句句子。課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，熟讀了課文，還把課文分為了兩個(gè)部分，大家一起回憶，兩個(gè)部分分別寫了什么？指名學(xué)生回答。老師也給大家再推薦其他幾篇描寫貓的文章，希望大家課后認(rèn)真閱讀，感受作家描寫事物的不同角度不同的方法。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹上，在村外玩耍，這是真的一個(gè)：健康：野貓，瘋貓。）nn（3）除了從貓的動(dòng)作寫溫柔和友好，還在哪里寫？（稱為）.nnShow：它也會(huì)豐富多腔調(diào)用，長(zhǎng)度不同，厚度不同，變化。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗(yàn)貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個(gè)字來表達(dá)動(dòng)作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫。）nn（3）命名有感覺閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠(chéng)實(shí)和老撾對(duì)貓的愛。先請(qǐng)一名學(xué)生讀自己寫的片段，對(duì)照老師的要求點(diǎn)評(píng)、修改。，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法并嘗試在自己的小練筆中運(yùn)用。二、再讀第一段，體會(huì)情感。（讀的時(shí)候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）你從字里行間還體會(huì)到什么？（老舍對(duì)小貓的愛）哪里體會(huì)到？你見了絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。家人看見了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?？太貪玩了。指生解釋“屏息凝視”。?qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來，要讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，我們來讀一讀這段話，多簡(jiǎn)潔明了啊，也可以把這“古怪”寫完整。長(zhǎng)大后的貓是什么樣的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓。第二篇：四年級(jí) 貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：A動(dòng)物歷來為我們所喜愛。指生讀第一段，體會(huì)：這只貓給你留下了什么印象？交流：你覺得這只貓?jiān)趺礃?？引?dǎo)學(xué)生說體會(huì)，并讀出相應(yīng)句子，教師相機(jī)板書“老實(shí)、貪玩、盡職”?！保┧?、再讀1——3段，體會(huì)“喜愛”。總結(jié)過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫出了對(duì)貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓？指名說。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）??撞疼了也不哭。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入很多同學(xué)都覺得貓實(shí)在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？下面，學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。三、朗讀第一大段。生默讀勾畫。這個(gè)文本告訴我們不同時(shí)期的貓，分別是？nn2，這個(gè)文本在使用了很多豐富多彩的單詞，我們來回顧一下。這真的是一只專用的貓！）nn（3）誰可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個(gè)字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。（產(chǎn)品特點(diǎn)）nnThird，讓我們使用這種學(xué)習(xí)方法，子組學(xué)習(xí)第二部分。（部門評(píng)價(jià)：你的決心真的很大）nn（4）下面的小組讀這個(gè)天然段?？梢哉业娇偨Y(jié)大貓和小貓從這些話的性格的字？（健康答案：大貓：字符quirky，小貓：淘氣可愛）部門booknn第二，貓的奇怪catnn1，可愛的小貓，身體充滿了淘氣和憤怒，長(zhǎng)大，然后這么奇怪。（課件出示：關(guān)聯(lián)詞“既??又??”）三、讀“古怪”：再讀課文第一自然段，勾畫出具體描寫貓某方面特點(diǎn)的句子，選擇其中一兩句朗讀。四、寫作練習(xí)。指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。（無處不玩，這么小的貓還懂得找