四年級貓教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 所有這一切都來自老撾先生對貓的真誠感情。（閱讀）nn5，我們剛剛學到了前三個自然節(jié)，下面的學生拿出了一個小練習練習。課件。由于diligencennTeacher：有趣玩，抓住老鼠，貓還是很勤奮的。（2）什么是誠實的杰出表現(xiàn)？nnTeacher：它表現(xiàn)良好。nn教學沉重，困難：nn指導學生學習老師，語言的理性，準確，生動。（3）挑戰(zhàn)讀：還有沒有誰能比他讀得更好？ （課件出示提示語）自由背、接龍背、集體背四、寫片段：你最喜歡的動物是什么？它有什么特點？ ：（1）仿照第一自然段，采用總分的結(jié)構(gòu)寫一段話。）這節(jié)課我們再來一起走近老舍筆下的貓。板書：貓老實 貪玩 盡職古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭膽小 淘氣可愛勇猛第四篇：人教版四年級《貓》教學設(shè)計貓教學目標，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解“古怪、屏息凝視、任憑”等詞語的意思，掌握“任憑??也??”“非??不可??”等句式。（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？（２）出示填空：屏息凝視——————（）一連就是幾個鐘頭——（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可—（）（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是__________________________。據(jù)你觀察，小貓還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的小結(jié) 為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（用心觀察，投入感情）四、延伸作業(yè)你也投入自己對小貓的喜愛之情，用心去觀察，寫寫那可愛的小貓，可以接著老舍的文章再寫，也可以另外寫一個片斷，到時候我們比比誰寫得更棒！閱讀老舍先生的其它文章，感受語言大師的語言魅力！第二課時教學目標 有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。反復讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。（板書：老舍）老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。教學難點體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。學生自由練讀。（2）教師引導：“這句話中一連用了三個語氣詞，我們把這三個語氣詞去掉，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀，引導學生體會語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點）（3）情景對話，進一步體會“喜愛”。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）總結(jié)“古怪”。老舍會找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導學生理解‘任憑?也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導學生讀出相應(yīng)句子。導語：課文四個自然段中，有三個段落寫的是性格古怪，看來這個“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)?！保▽W生答）豐子愷先生通過嚴肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。比如我的小兔子太可愛了，————————小猴子真頑皮，——————爺爺家的大黑狗非?！?，————展示，點評四、比較寫法同學們，其實，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家，也描寫了貓。它高興起來，比誰都溫柔可親，若是不高興啊，就會一聲不出。學習作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，完成小練筆。交流，然后說說，你怎樣理解“古怪”？貓是我們最常見的小動物，作者為什么說它性格古怪？默讀13自然段，畫出相關(guān)的詞句，說一說理由，也可以在書上先批注上你的想法。作者舉了一個例子，用這樣具體的事實寫出了白鵝吃飯時的鎮(zhèn)靜、不慌不忙，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來了。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。（2）出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認讀，重點指導“屏”、“折”的讀音。貪玩：（1）引導學生讀出相應(yīng)句子。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一個小時過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學生動作模仿，補充詞語）過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。學生讀課文，標出相應(yīng)語
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