【正文】 值觀方面的發(fā)展。評語應該遵循：平時要注意積累收集學生的個人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評語：評語要能反映出學生的個性特點；評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。在這方面我主要是用好四種方法：，換位思考。凡事從學生和班主任的雙重身份去權衡考量。，激勵成長。我把周記看做班主任與學生事事處處時時刻刻進行交流的舞臺，而激勵式的批語可以成為學生克服困難的解碼器。，教學相長。摒棄師道尊嚴，做學生的知心朋友。，率先垂范。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生?！盁o規(guī)矩不成方圓”，我在對待“問題學生”上是：用心而教、用心力行、用心反思，注重用：和“問題學生”做朋友；挖掘“問題學生”的積極因素；以評語為契機；消除學生的逆反心理；做好家訪；從最后一名學生抓起；不要輕易否定學生；注意傳遞信息的方式來轉化“問題學生”的措施，做好“問題學生”的心理輔導工作。在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，這是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。我在組建新的班委，推舉學期佳俊，擬定班級制度，都要組織學生民主參與；周會選什么話題，對于違紀生如何警示，也要最后由學生“拍板”。多樹正面典型，多發(fā)現學生的閃光點。我認為首先要學會欣賞學生，多贊美學生，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。其次要樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優(yōu)學生的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。六．同學們，向我看齊（同學們，以我為榜樣）“身正為師,德高為范?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁椘D巨，煩瑣而富有思想性，知識性，藝術性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長。學習，模仿，創(chuàng)新是班主任自我成長的三個“絕招”，一名優(yōu)秀的班主任必須是理想主義，浪漫主義，現實主義的和諧結合。大教育家烏申斯基曾說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！弊鳛閷W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學生。作為新時期的教師，應該要有崇高的理想道德、先進的教育教學理念、淵博的學識、熟稔的教育教學技能，好學上進，做學生的學習榜樣。由此我便是這樣做的：要講好課。要自信、樂觀、向上。以教書為樂，以學習為趣。每天說話或講課都要有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。對待學生要多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己錯誤的時候，就不能再批評了。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。，講好第一次話。我每次開學之初都要盡早叫出學生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學生的距離。當然班主任的第一次講話也要有很強的個性特點：口才好善于演講的班主任，可以通過激情洋溢的講話鼓舞士氣；邏輯思維嚴密的班主任，可以通過解讀辦班理念或班級建設計劃，使之深入人心；擅長形象思維情感豐富的班主任，可以通過一個個動人的故事，傳遞寓意深刻的做人哲理；風趣詼諧的班主任可以以其特有的智慧，營造寬松愉快的班級氛圍；善于組織活動的班主可以通過豐富有趣的活動凝聚人心，調動大家當家作主的積極性。因此，得體的衣著，優(yōu)雅的舉止，恰當的語言就是對學生最好的教育，也是給學生最好的見面禮。為此，我主要做好四項工作：制定班主任工作要求，作為班主任工作的行動指南。寫好班主任工作扎記，為自我成長積累素材。建立學生成長檔案，分析學生成長軌跡，矯正心理健康疾患。做好家訪工作，力促家校齊抓共管。七．真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家共同創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了學生的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。其次，把排座位當做班級管理中的一個重要內容。要使座位能讓大多數學生滿意，能為班級的學習服務，體現公平和公開原則。同時做好教室的環(huán)境布置，突出“美，凈，敬，靜”的要求。再次，運用現代傳媒手段，使用班主任或電子信箱，暢通與家長、學生的聯系，創(chuàng)設“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強不息，明天揚眉吐氣”等班級用語和班級歌曲，使其更好的為班級管理服務?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，因為“教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有學生?！敝挥袘{著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，只要我們用心“教書育人，管理育人，服務育人”，我們就一定贏的更精彩，因為我們“快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福?！薄肮び破涫?，必先利其器”。眼界決定境界，思路決定出路，態(tài)度決定高度。一個人能走多遠，關鍵要看與誰同行。因為我們有一位優(yōu)秀的領路人，領著我們上前去。