四年級下冊數(shù)學公開課教案-資料下載頁
2024-10-13 11:12本頁面
【正文】 律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。三、說學法學生是學習的主體，教師是學習數(shù)學活動的組織者、引導者，合作者、因此，在教學中我十分注重引導學生，給學生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學生在合作交流，操作的過程中找出規(guī)律。四、說教學程序詳見教案第四篇：四年級數(shù)學公開課教案四年級數(shù)學公開課教案授課人：吳春璋2005年10月教學目的：使學生理解并掌握乘法的一些簡便算法，能根據(jù)實際情況選擇正確的方法進行計算，提高口算能力。培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。教學重點：掌握乘法的一些簡便算法，能正確進行計算。教學難點：正確選擇方法進行簡便計算。教學準備：投影教學過程：一、復習鋪墊（出示投影）口算 4125 815235245 212 3018 2016 50把下列名數(shù)寫成兩個一位數(shù)相乘的形式15=（）（）18=（）（）24=()()36=()()28=()()72=()()算一算（1）752（2）467（52）423比較每組兩小題的異同，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論，指名回答）二、探究新知導入，出示課題教學例1（1）出示例1：計算27254（2）學生觀察，指名試做，找出規(guī)律（3）比較，強化（4）應用反饋（出示練習題）教學例2（1）出示例2 ：計算3518（2）學生觀察，問：算式有什么特點？（3）學生試做，指名板演，集體訂正（4）拓展：還有其它算法嗎？（5）應用反饋三、鞏固深化（出示投影）指名填空學生獨立完成，指名板演，集體訂正四、小結(jié)，布置作業(yè)指名小結(jié)作業(yè)：58頁第3題第五篇：四年級數(shù)學公開課教案四年級數(shù)學公開課教案教學內(nèi)容：加減法的意義和各部分間的關系 教學目標：1．從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。2．初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數(shù)。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關系求加減法中的未知量。教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關系。二、理解加減法的意義理解加法的意義。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學生嘗試用線段圖表示)（2）請學生根據(jù)線段圖寫出算式。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱理解減法的意義能不能試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？(1)根據(jù)學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814(2)問：怎樣的運算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關系。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。然后以小組的形式進行討論。(小組討論。個別匯報)2．根據(jù)學生的匯報，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差 3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。(板書)4．加法各部分之間的關系。出示814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？ 和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù) 5．減法各部分之間的關系。出示：800－350＝450800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差 “做一做”四、總結(jié)師：誰來說說我們這節(jié)課學習了些什么？你知道了什么呢？五、布置作業(yè)六、隨堂檢測
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