聽課后感-資料下載頁
2024-10-13 11:12本頁面
【正文】 感上周五，學(xué)校英語備課組組織全體成員去了著名的長沙四大名校之一長郡中學(xué)聽課及大學(xué)教授的講座。我們在吃完午飯后立刻乘坐巴士出發(fā)。車?yán)镉悬c(diǎn)悶熱，但我們依然及時(shí)到達(dá)了目的地。幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)讓我淺薄的知識(shí)庫又增加了內(nèi)容，了解了一個(gè)新的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂。一進(jìn)入會(huì)場，正好趕上展示課的開頭?？粗薹聊簧系亩桃曨l，我們悄悄入了座。當(dāng)拿到教案之后，才知道這堂課是一種教學(xué)新模式的嘗試——翻轉(zhuǎn)課堂詞塊教學(xué)。對于翻轉(zhuǎn)課堂，我聞所未聞，這才又重新當(dāng)起了“學(xué)生”，認(rèn)認(rèn)真真專注于課堂。這位教師是一個(gè)有水平的年輕老師，口語很溜并且善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，從思想到方法，一系列的過程環(huán)環(huán)相扣，分析入木三分，這體現(xiàn)出他特有的嚴(yán)謹(jǐn)。從他對例句例子的選擇和對知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵的把握，可以看出他對此進(jìn)行了十分深入的研究。光是這些，我覺得自己就得下功夫去鉆研。此外，最讓我印象深刻的是老師善于在整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，在追問的過程中讓學(xué)生真正地去變通、感悟。作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，視頻和這堂課的話題緊密相關(guān)。在看完視頻之后，在教師與學(xué)生的一問一答中我們看出學(xué)生迅速了解這節(jié)課會(huì)談中西文化。之后一位學(xué)生做了一篇英語報(bào)道，當(dāng)然也是緊扣話題。可見這位學(xué)生在課堂之前花了大量時(shí)間經(jīng)歷精心準(zhǔn)備。其他學(xué)生雖然沒像他這樣，但是他們得認(rèn)真聽，并且要回答根據(jù)該學(xué)生演講內(nèi)容設(shè)置的問題。所以是所有學(xué)生都參與這一環(huán)節(jié)。另外，全體學(xué)生還額外做了一個(gè)課前練習(xí)。在課堂上老師根據(jù)詞塊教學(xué)理念，讓學(xué)生找出所有詞塊，并且由老師帶讀。我們都知道長郡中學(xué)的學(xué)生是全省很優(yōu)秀的學(xué)生，依然需要老師帶讀，說明讀對語言學(xué)習(xí)真的很重要。對比之下，我忽視了老師帶讀這一教學(xué)必要手段，總認(rèn)為單詞學(xué)生都會(huì)讀了，句子當(dāng)然不是問題。展示課之后，我們聽了北京師范大學(xué)外文學(xué)院王薔老師的講座。她以一個(gè)例子給我們講述了我們曾經(jīng)認(rèn)為很遙遠(yuǎn)其實(shí)離我們很近的“研究”。王教授說老師做研究，尤其是教學(xué)方面的研究其實(shí)是最有條件的。教師每天都能接觸真實(shí)的教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，得出新方法，并且可以隨時(shí)嘗試新方法是否行之有效。聽了之后我們猶如醍醐灌頂。但是很遺憾，我們由于距離原因，不得不提前離場。通過幾個(gè)小時(shí)的聽講學(xué)習(xí)，自己才真正認(rèn)識(shí)到落后地方和先進(jìn)地方的差距：在學(xué)習(xí)的氛圍上沒有人家這么好；在教學(xué)研究這方面學(xué)習(xí)沒有為自己創(chuàng)造更好的平臺(tái)，這是一種遺憾。這樣逐步逐步就會(huì)造成一種差距。所以自己想爭取進(jìn)步，就要不斷努力，不斷爭取進(jìn)步，不單單是在學(xué)習(xí)上，教學(xué)上、教研上自己都要不斷反思，不斷超越，這樣才會(huì)有更好的發(fā)展！
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