【正文】 校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數(shù)學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓。4．成功標志：（1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地，申報數(shù)學學科項目。各學科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級職稱教師。（六）校園文化1．領域目標：以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨，完善校園文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。2．實施策略：（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和?美”主題。（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等，建立活動文化。3．推進計劃：2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化。2020年9月——2021年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和?美”文化建設為學校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。4．達成標志：（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動文化。（3）建設虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。（七）學校課程與特色1．領域目標：校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。（4）構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。3．推進計劃：2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數(shù)學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結教師團隊建設的經(jīng)驗與教訓。4．成功標志：（1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。（2）繼續(xù)做好商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地，申報數(shù)學學科項目。各學科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級職稱教師。（六）校園文化1．領域目標：以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨，完善學校“文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。2．實施策略：（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化。（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等，建立活動文化。3．推進計劃：2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化。2020年9月——2021年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實小人”為目標，在做最好自己的基礎上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無煙學校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。4．達成標志：（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題。（3）建設虞城縣無煙學校。（七）學校課程與特色1．領域目標：校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學校已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學校。二）組織保障：成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。1．規(guī)劃領導小組組 長：翁亞民副組長：徐同彬組 員：范建設 張廣民 袁俊鋒2．項目工作小組在學校規(guī)劃領導小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。教導部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學的評價機制?？蒲胁块T：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。技術部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術支撐?？倓詹块T：提供強有力的后勤保障支持。（三）制度保障：1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。2．測評成效，利益掛鉤。及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。（四）環(huán)境保障：1．外部環(huán)境協(xié)調(diào)好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的外部環(huán)境。2．內(nèi)部環(huán)境充分發(fā)揚民主，積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。（五）師資保障：加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協(xié)作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。（六）后勤保障：合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。虞城縣木蘭實驗小學2019年9月9日第五篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學學校三年發(fā)展規(guī)劃一、學校簡介喜洲鎮(zhèn)第二中學，最早可追溯到創(chuàng)辦于1914年的喜洲初高兩等小學校，上世紀70年代為社辦中學，1987年正式命名，學校位于喜洲古鎮(zhèn)，辦學已逾百年。我?，F(xiàn)有三個年級，19個教學班，學生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個村委會，4萬多人口。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運動場地10194平方米。2016年9月學校正式遷入新校區(qū)辦學，學校擁有高標準的教學樓和輔助配套教學用房；學生食堂、學生宿舍，可以滿足學生住宿。目前，所有教室都裝備了“希沃”觸屏一體機，1間多媒體報告廳,60臺電腦的信息技術教室2間；還有達到一類配備的理化生實驗室，圖書閱覽室、音樂美術室和300米懸浮地板跑道的運動場,是師生員工理想的學習、工作和生活環(huán)境。學校擁有一支師德好、業(yè)務精、作風正的師資隊伍。師資力量雄厚,教師學科結構完整,能按國家課程標準開齊信息技術、音樂、美術等在內(nèi)的初中課程。專任教師 人,高級教師 人,一級教師 人,專任教師合格率100%。我校堅持“面向全體,質(zhì)量立校,人人發(fā)展”的宗旨,積極推行素質(zhì)教育。秉承“文明、博學、自強、創(chuàng)新”的校訓,“團結、守紀、求實、奮進”的校風,“以身作則、教書育人”的教風和“誠實、勤奮、自律、向上”的學風,學校確立目標,力爭躋身市內(nèi)先進學校行列。學校加強領導班子建設,重視德育教育。充分發(fā)揮政教處、年級組、班級的管理作用,秉承新課程理念,針對農(nóng)村學生低起點、能力差的現(xiàn)實,全體教師以教書育人為己任,為普及義務教育而無私奉獻,狠抓學生學習、生活習慣的養(yǎng)成,既教學生做事,也教學生學會做人,使學生真正學到立身之本。夯實教研,催生教育教學成果。長期以來,學校著力研究針對農(nóng)村學生特點的教育教學方式,并有了突破。加強教研組、年級組教研網(wǎng)絡建設和管理,激活、優(yōu)化教學管理,實行集體備課制等,充分挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學資源,服務學生。打破常規(guī),對部分學困生,抽調(diào)相關老師進行專題輔導,從而促進學生的全面提高。學校在歷屆領導和老師、學生努力下,已經(jīng)擁有“云南省文明學校”、大理州“州級文明單位”、“基礎教育改革實驗示范學?！薄ⅰ按罄碇菀婪ㄞk學示范學?！?、“云南省文明交通示范學?！钡葮s譽,云南省“千所禁毒教育示范學校”之一。近年我校因辦學效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。在各級黨委政府的關懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進教學設施的初級中學將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長滿意、學生成才的學校。二、存在的不足教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。但是，名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務還十分艱巨，專業(yè)引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。分層教學方式還未實行，形成了學生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。教育科研與新課改亟待整合。教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。教師隊伍的凝聚力、向心力不足。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機制缺乏，學校對青年教師的幫、扶、帶作用沒發(fā)揮出來。形成青年教師在學校的班級管理、教育教學工作及團隊工作中只能摸著石頭過河。三、學校發(fā)展思路：辦學理念：知行結合，學以致用在科學發(fā)展觀的指導下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。辦學目標以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭把學校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。四、重點發(fā)展項目（一）、學校管理責任人：校長目標：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。措施：充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學校發(fā)展的認同感促進學校內(nèi)涵發(fā)展。完善家長委員會組織建設，設立“家長開放日”，讓家長共同參與，促進學生全面、健康發(fā)展。以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發(fā)展個性，