學(xué)校園教學(xué)資源庫建設(shè)之我見-資料下載頁
2024-10-13 10:24本頁面
【正文】 職員工福利待遇的和諧，又表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。教學(xué)、科研設(shè)施配置和諧與否，關(guān)鍵要體現(xiàn)在有利于教學(xué)活動(dòng)有效地開展上，體現(xiàn)在有利于學(xué)生培養(yǎng)上，體現(xiàn)在有利于人人身心健康上。相比顯性和諧，隱性的和諧更為重要。只有我們的組織管理、規(guī)章制度的健全和諧，才能夠?yàn)榫S系校園和諧提供有力的保障。高新區(qū)景色宜人，雅居園校區(qū)安靜美麗，這樣的環(huán)境讓我們體會到“景”和。建設(shè)和諧校園，優(yōu)化環(huán)境、營造“景”和是重要內(nèi)容之一。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想，塑造人的心靈，愉悅?cè)说纳硇模ぐl(fā)人的上進(jìn)，正如蘇霍姆林斯基所說的，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。和諧校園中的每一個(gè)人、每一件事、每一事物都是一道靚麗風(fēng)景，是展現(xiàn)校園和諧的窗口。透過這個(gè)窗口的任何一處景致，就可以感知校園和諧的風(fēng)貌，透視校園的精神。因此，校園里每一名干部、教師、職工和學(xué)員，都要從我做起，樹立主人翁意識，熱愛校園的一草一木，注重自己的一言一行，關(guān)心學(xué)校的一事一人，為構(gòu)建優(yōu)美和諧的校園添磚加瓦。人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)和諧發(fā)展，這是我們學(xué)校秉承的理念，所以我們在孕育“情”和。和諧校園建設(shè)還體現(xiàn)在“情”和上，具體體現(xiàn)在以建設(shè)社會主義價(jià)值體系為核心的豐富多彩的校園文化生活方面。通過多姿多彩的校園文化生活，用高尚的道德塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。在以人為本的教育理念下，創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺，為個(gè)性地伸展提供空間，使和諧校園文化成為最優(yōu)秀的隱性課程，似“潤物細(xì)無聲”的春雨，以最深刻最有效的方式進(jìn)入教職員工的心靈深處。孩子們還小，但他們卻是校園和諧的一道最大最亮的風(fēng)景，和諧校園，需要他們做一點(diǎn)點(diǎn)孩子們，圖書館里昔日的冷清已被今日的“熱鬧”所取代，熱鬧而并非喧嘩。桌子不再孤單，板凳不再寂寞。但離開的時(shí)候請擺好桌椅，安靜的離開，于是，和諧之氣濃了。綠地上，或許留下過你曾“勇于開拓”的腳印。但花草也有生命，現(xiàn)在的你，腳下留情，校園的綠地可以完整無缺地向我們展現(xiàn)了它的魅力。你或許飄灑過手中雪白的紙片，還自以為好玩。但，你為這樣的行為感到無比的羞恥。于是，你謙卑地?fù)炱鸬厣系睦?，認(rèn)真地扔進(jìn)了垃圾箱。地下餐廳里，別把自己當(dāng)成是人群中殺出的“高手”，擠過眾身軀，端了盤子匆匆而去。自覺地加入到排隊(duì)的行列，多等一分，但心情舒暢。……美麗的校園，健康向上的你我。和諧，盡在我們的一言一行之中?；蛟S，只是一句簡單的對不起，或許，只需退后一步，或許，只需敞開胸懷，或許……于是，我們生活和諧，學(xué)習(xí)和諧，心理和諧。是的，和諧需要我付出；但我付出，我快樂，走進(jìn)校園我們的收獲太多太多，我們的精神神采奕奕；感謝生活，讓我們的生命溢彩流光。那親切的呼喚，是耳畔最動(dòng)聽的音樂；操場上，我喜歡孩子揮汗如雨的拼搏；間操臺，我喜歡看孩子們天真的舒展張揚(yáng)。微機(jī)室，我愛聽鍵盤敲擊出劈劈啪啪的聲響；體育課，我喜歡那和諧的律動(dòng)和朗朗的笑聲；教學(xué)樓內(nèi)，有一雙雙理解的期待的眼睛；漫步校園，身邊是愉快的笑聲和青春蓬勃的臉龐。那么多的和諧溫馨寫在了我們每個(gè)人的臉上。愿附小和諧發(fā)展！第五篇：建設(shè)和諧校園之我見建設(shè)和諧校園之我見和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在。優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切、所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境的翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心”。回首我國古代師院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語花香，亭榭交錯(cuò)的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一條條醒目的標(biāo)語、一句句激人上進(jìn)的名言都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！币粋€(gè)凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美華，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個(gè)和諧的校園也應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的人文環(huán)境。其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。教師只有真誠的愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長。一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐瞻的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià)，我們應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無拘無束的伸展。在以人為本的教育理念下，我們應(yīng)該處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！敖o無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁到來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！弊屇阄覕y起手來，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園吧！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1