【正文】 中，都應體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語等15個學科資源，內容涵蓋了小學的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續(xù)教育的需求。（2）、注重抓好資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴大影響，發(fā)展用戶。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。建立合理的評價、激勵機制一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質量高低，除了與學校的決策有關外，還與參與建設的各類人員(學科教師、技術員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數(shù)量和質量的定量評估來反映。評價結果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學信息資源庫的建設才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。這次參與資源庫建設教師中2人被評為優(yōu)秀教師，4人被評為骨干教師、師德標兵。第五篇：資源庫建設實施方案八面城鎮(zhèn)中心小學 2011年3月資源庫建設實施方案（試行）資源庫建設實施方案（試行）2011年3月一、指導思想：發(fā)揮校園網絡優(yōu)勢，搭建資源共享平臺，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質量的多媒體教育教學資源，提升我校教育信息化的應用水平，提高教師信息技術的運用能力。二、資源庫內容：包括語文、數(shù)學、英語、體育、藝術、綜合學科、班隊工作、學校工作、政策法規(guī)等，涵蓋計劃總結、教學設計、教學課件、教學實錄、教學反思、教學心得體會、教學試題、教學素材、活動材料等教學資源。三、資源庫來源：一是教師個人或科組合作開發(fā)的資源；二是網絡收集、整合的資源；三是學校購買或網絡下載的資源。四、資源庫架構：利用校園網絡系統(tǒng)，銜接上級教育資源平臺。資源庫主要為：php資源庫。學校php資源庫架構于校園網的服務器中，確?？臻g容量，名稱與結構為：（一級目錄）→（二級目錄）教案庫、試題練習庫、多媒體課件庫、教育教學論文集、學校工作等→（三級目錄）學科(語文、數(shù)學、英語、其它)→（四級目錄）年級→（五級目錄）版本；五、資源庫管理：遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標準、合作建設、分頭維護、集中服務、全面共享”管理原則。信息技術教師擔任總管理員，全面負責資源庫建設，掌握資源庫的用戶名和密碼，具有上傳、刪除等全部權限，對系統(tǒng)運行平臺進行相關的指導和維護。學科教研組長擔任分管理員，負責本學科資源庫的管理，主要對教師上傳的資源進行選擇整理、統(tǒng)計，掌握本學科資源庫的用戶名和密碼，有上傳、刪除權限。學科教師憑統(tǒng)一的學科用戶名、密碼登陸，可以上傳、下載，無刪除、移動文件的權限。登陸網址、帳號：資源庫的建設和安全由業(yè)務副校長和教導主任負責，主要督促各學科保質保量構建資源庫建設，采取平時檢查和期末評估的形式對各學科和教師進行考核。六、主要措施：召開資源庫建設專題會議，宣傳動員并明確責任和義務，發(fā)動教師積極參與資源庫建設。構建資源庫基本框架，加強對教師的培訓，初步掌握課件制作、資料下載、收集上傳等常用的基本方法。信息技術小組負責人對本部門已有的各種教育教學資源，進行篩選、整理，規(guī)劃構建學校信息資源庫，指導學科教師上傳資料，督促、評估資源庫建設工作。教研組長作為子目錄信息資源庫建設的負責人，應調動組內教師的內在潛力，不斷更新充實信息資源庫的內容，同時加強管理。要求每隔兩周對教師上傳資料情況進行統(tǒng)計，并上報部門負責人?？迫谓處煈皶r上傳教育教學中的教案、課件、試題、教學素材、活動資料等材料，并及時上傳并登記。信息技術小組進行技術攻關，把學校信息資源庫與各兄弟學校進行交流和銜接，從而擴大資源庫的教育教學信息量。資源庫建設和資料上傳工作將列入期末科組考評和教師工作量化考核，本學期每位教師必須完成個人上傳任務。七、工作機構：資源庫建設領導小組：組 長：王寶玲 副組長：曹曉豐 孫玉清成 員：王鐵英 王英賢 于云龍 張 也 肖玉紅 侯學麗 閆苗苗 薄志壯資源庫信息技術小組：組 長：孫玉清 副組長：張 也負責人：薄志壯（信息）肖玉紅（德育）張云英（語文）王鳳玲（數(shù)學）于海艷（英語）王 亮（體藝）趙麗杰（科學）資源庫學科負責人：（1）語文科：一年級：楊鳳艷 二年級：張云英 三年級：王鳳玲 四年級：郭衛(wèi)芳 五年級：劉亞琴 六年級：趙余金（2）數(shù)學科：一年級：張亞茹 二年級：張守茹 三年級：耿麗敏 四年級：李雨春 五年級：張 玲 六年級：王書艷（3）英語科：三、四年級：于海艷 五、六年級：張冬梅（4）體藝科：王 亮（5）科學科：趙麗杰八、資料上傳要求：①文字材料一般采用Word文本格式，頁面設置為A4，上下左右2厘米，標題黑體小二，正文宋體小四，；②圖片采用JPG格式；③課件采用PPT格式；④教學實錄另定；教案：教案備好后，由科組或個人加以整理、補充后隨教學進度提前一周上傳，純網絡下載的教案不能上傳。文件夾用“第1課《桂林山水》教案”樣式命名。學案：學案備好后由科組或教師個人整理補充后隨教學進度上傳，本學期每科上傳不少于8個，純網絡下載的教案不能上傳。文件夾用“第1課《桂林山水》學案”樣式命名。試題：網載的、科組教師負責的平時隨課練習題、學科競賽訓練題、背誦記讀資料、培優(yōu)補差習題等修補、整理后隨教學進度上傳；本學期每個單元至少1份，純網絡下載的試題不能超過總數(shù)的30%。文件夾用“《桂林山水》練習題”樣式命名。課件：網載的、科組合作或教師個人開發(fā)的課件修補整合后隨教學進度上傳；純網絡下載課件不能超過總數(shù)的50%，本學期語文科講讀課文必須上傳，數(shù)學、英語、體藝科不少于教材的50%。文件夾用“第1課《桂林山水》課件”樣式命名。論文：教師個人撰寫或科組合作的論文整理后隨工作進度上傳；供業(yè)務學習的純網絡下載文章不能超過總數(shù)的20%，由學科負責人提供并上傳。本學期教師個人期末工作總結必須上傳，其他論文由科組自行安排。文件夾用“《桂林山水》教學淺談—504班謝善政”樣式命名。教學心得：教師個人或科組合作撰寫的教學反思、課堂隨筆等修補整理后隨教學進度上傳，本學期由科組安排，上傳數(shù)量不少于70%，純網絡下載的不能上傳。文件夾用“《桂林山水》教學反思—504班謝善政”樣式命名。計劃總結：教師個人教學工作和科組工作計劃、總結修正、整理后隨工作進度上傳；本學計劃總結100%上傳，純網絡下載的計劃、總結不能上傳。文件夾用“504班謝善政（教學計劃）”樣式命名。試卷分析：教師個人和科組綜合的試卷分析修正整理后隨工作進度上傳，本學期試卷分析100%上傳，純網絡下載的不能上傳。文件夾用“504班謝善政（試卷分析）”樣式命名。學生優(yōu)秀習作：科任教師認真指導學生習作，修改整理后隨教學進度上傳，三至六學生每單元每班至少上傳一篇，本學期上傳不少于總量的70%。文件夾用“504班傅一帆（學生習作）”樣式命名，正文下方要寫上“指導老師”。師生書畫作品：任科教師要認真指導學生創(chuàng)作，修改整理后隨教學或工作進度上傳。①學生電腦繪畫：4—6年級每學期每班1—2個作品；②學生美術作品：1—6年級每學期每班各畫種作品2—3個；③學生書法作品：1—6年級每學期5個以上；④學生硬筆書法作品：每學期每個年級5—10個；⑤老師硬筆書法作品：每學期每個年級3個以上。作品可掃描或拍照，用JPG格式上傳，本學期上傳不少于總量的70%，網絡下載的作品不能上傳。文件夾用“504班傅一帆（電腦繪畫）”樣式命名。1科學科：①計劃總結每年級各1份（年級任課老師負責）；②網載課件每學期5個以上（薄志壯老師指導年級任課老師完成）；③學生科技小發(fā)明、小制作每學期10個以上，作品可拍照，用JPG格式上傳（薄志壯老師負責）；④學生科技制作小論文每學期3—5篇（崔振民老師負責）；本學期上傳不少于總量的70%，中段、期末各上傳一次。文件夾用“504班傅一帆（科技小制作）”樣式命名，