二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元加減混合教案精選五篇-資料下載頁
2025-10-04 03:06本頁面
【正文】 然最后得數(shù)是一樣的，但是在計算過程中是有錯誤的，第一步忘了退位，第二步忘了進(jìn)位．第二種抄錯了運(yùn)算符號．導(dǎo)致最后結(jié)果是錯誤的．小結(jié)性提問：（1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）用豎式計算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨立計算做一做的兩道題．（1）56＋24－30=（2）67－34＋39=指名學(xué)生講解計算過程，對第（1）題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)．2．出示例472－（47＋16）=啟發(fā)性提問：（1）這道題有什么特點？應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看．由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法．重點討論有沒有簡便寫法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況．有沒有錯誤，錯在哪里？第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的．因此，像這樣的題，只能列兩個豎式，沒有簡便寫法．獨立計算做一做中的兩道題．（1）32＋（55－46）=（2）76－（13＋42）=訂正時，提問：（1）第（1）題有簡便寫法嗎？為什么可以寫成（三）鞏固反饋1．基本練習(xí)可在書上填數(shù)．2．對比練習(xí)（1）用豎式計算下面兩題81－52＋4870－（23＋35）在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說一說在運(yùn)算順序上有什么不同．（2）口算下面各題55＋30＋856－3＋942－（8＋34）81－7－7035＋（10－6）74－（80－6）由學(xué)生直接在書上填得數(shù)．3．判斷下面計算是否正確，把不對的改正過來第（1）題錯，第（2）題對，遇到小括號前面是加號，可以用簡便寫法．4．課后練習(xí)練習(xí)一第5題和第9題．課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算加減混合式題（不帶小括號和帶小括號的）及用豎式計算連加、連減兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．用豎式計算不帶括號的加減混合式題，學(xué)生不會有什么困難．因此，采用由學(xué)生試算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算中的錯誤及時予以糾正的方法，培養(yǎng)學(xué)生計算中的良好習(xí)慣．但對有括號的加減混合式題，有的沒有簡便寫法，有的有簡便寫法，這對學(xué)生來說，掌握起來比較困難．為了突破這一難點，教學(xué)例4時，先放手讓學(xué)生試做，根據(jù)學(xué)生試做中存在的問題，采用集中討論的方法，這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫，這道題有沒有簡便寫法，使學(xué)生初步理解．因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題沒有簡便寫法．緊接著安排做一做的兩道題，其中第（1）題由于兩個加數(shù)可以交換位置，因此有簡便寫法．通過對比，使學(xué)生分辨清楚什么情況下可以有簡便寫法，什么情況下則不能．在鞏固反饋環(huán)節(jié)時，采用判斷的形式加以鞏固．這樣安排，突出了這節(jié)課的新知識點，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷的能力．
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