滬科版數(shù)學(xué)八上131函數(shù)word教案-資料下載頁
2025-11-22 03:41本頁面
【導(dǎo)讀】1．使學(xué)生了解函數(shù)的意義，會舉出函數(shù)的實例，并能寫出簡單的函數(shù)關(guān)系式；1．通過常量、變量、函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生會運用運動、變化的觀點思考問題；②常量的數(shù)值包不包括“-”號；會發(fā)現(xiàn)水面上有怎樣的變化？是怎樣得到圓的周長和直徑2r的比值是不變的呢？由上面的兩個例子我們可以看到，在某一具體過程中有些量是可以取不同的數(shù)值的，給學(xué)生一定的時間討論，由學(xué)生回答后加以總結(jié)：對于米的千克數(shù)，每確定一個值，教師提出問題之后，先由學(xué)生討論，再由一名同學(xué)給出他的敘述方式，交由大家討論，若是函數(shù)，指出自變量與函數(shù)，若不是函數(shù)，請說明理由：。這三個字的含義，可給出數(shù)字，讓學(xué)生代入式子中加以驗證，最后又給出一道補充練習(xí)題，3．這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了常量和變量，請你回答：自變量和函數(shù)是什么量？
【正文】 3．口答． 2．補充：（出示幻燈） 下列表達式是函數(shù)嗎？若是函數(shù)，指出自變量與函數(shù)，若不是函數(shù) ，請說明理由： 由學(xué)生加以討論回答． 答：（ 1） 、（ 2）、（ 3）是函數(shù)，其中 x是自變量， y是 x的函數(shù)； （ 4）不是函數(shù)．因為對于每一個 x的值， y不是有唯一 的值與 它對應(yīng)．（注意學(xué)生在說明原因時的語言，一定要正確．） 提問：由練習(xí)（ 4）說明了什么問題？ （三）重 點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程 函數(shù)的概念是本章的一個重點，而函數(shù)的概念又是從兩個量之間的關(guān)系得到的，因此本節(jié)課從兩個實際問題入手，首先讓學(xué)生分清什么是常量，什么是變量，接著讓學(xué)生總結(jié)變量之間的關(guān)系，從而得出函數(shù)的概念，為 了使學(xué)生能正確地理解函數(shù)的概念中的“唯一的”這三個字的含義，可給出數(shù)字，讓學(xué)生代入式子中加以驗證，最后又給出一道補充練習(xí)題，讓學(xué)生能更深層次地理解這 個概念． （四）總結(jié)、擴展 教師提問， 學(xué)生思考回答 1．這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知 識 2．你能否舉出函數(shù)的例子？ 這個問題的答案不確定，主要是為了讓學(xué)生熟悉函數(shù)的概念，在學(xué)生舉例的過程中，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時加以糾正． 3．這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了常量和變量，請你回答：自變量和函數(shù)是什么量？ 四、布置作業(yè)
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