“紙牌”游戲教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-02 13:42本頁面
【正文】 法、演示法、練習(xí)法、課堂討論法、實習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握基本的紙牌搭建方法，了解可以通過改變物體形狀增強(qiáng)其平衡性，使不能獨自站立的物體站立起來的道理讓學(xué)生懂得合作的重要性，學(xué)會與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過過程的體驗，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題形成方案遇到問題—談?wù)搯栴}修改方案解決問題”的探究意識。三、活動重難點通過過程的體驗，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題形成方案遇到問題—談?wù)搯栴}修改方案解決問題”的探究意識。四、活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：撲克牌教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂工具袋。五、活動過程（一）試一試?yán)蠋煘槊课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備了一張紙牌。對，我們也可以叫它撲克。（1）教師提問：就是這樣一張普通的紙牌，你能想辦法讓它站住嗎？（2）動手嘗試（請你動動腦筋，動手試一試，好嗎？）教師引導(dǎo)：你可以和同桌討論一下，在桌子上試一試，怎么才能讓紙牌站起來？（有意識地觀察：讓紙牌站起來的兩種方法是否存在。）（3）討論交流：你成功了嗎，你用的是什么辦法？有不一樣的辦法嗎？（有兩種辦法：A、讓別的東西幫忙B、折的辦法）情況一：有人發(fā)現(xiàn)自然引出折的辦法； 情況二：沒人發(fā)現(xiàn)，老師“魔術(shù)”引出（4）、總結(jié)經(jīng)驗：想讓紙牌自己站住的辦法：第一種辦法：讓別的東西幫忙（舉例說明，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相類似的方法）第二種辦法：讓紙牌變形（可以用折或彎曲的辦法改變紙牌的形狀，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了）（二）議一議 教師提問：我們已經(jīng)學(xué)會了讓紙牌站起來的本領(lǐng)，今天我們就用這個本領(lǐng)，完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓。首先我們來欣賞一些用紙牌搭建高樓。（幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片）我們把這些用紙牌搭建的建筑稱之為紙牌建筑?？赐陥D片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩(wěn)、形式多樣。底部用了大量的牌，以加深它的堅固性和強(qiáng)大的承受能力）為什么他們搭的那么好呢？今天，我們只有紙牌，沒有任何工具，那么在做的時候，應(yīng)該注意哪些問題呢？（三）做一做我看到很多同學(xué)都躍躍欲試了，那就讓我們動手挑戰(zhàn)一下吧。三人小組為單位，每個組搭建一座高樓。（音樂起）學(xué)生動手搭建，教師巡回指導(dǎo)（A、有意識地重點指導(dǎo)：搭得漂亮的、搭得高的；B、關(guān)注學(xué)生折的方法、搭的技巧——膽大心細(xì)；適時的鼓勵——失敗了再繼續(xù)）（四）比一比A、你最喜歡哪一幢？為什么？（因為搭得漂亮，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察它應(yīng)用了哪些變形）B、誰的高樓造得最穩(wěn)？你是怎么搭的？（請學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗，用學(xué)生自己的話概括造高樓的要訣——先要搭第一層，紙牌要站得牢；往上搭第二層的時候要放一張平的紙牌，再往上搭。）C、誰搭的高樓最高？為什么？（紙牌要站起來）D、你的房子怎么倒了，變成了一堆廢墟？（是發(fā)生地震了還是方法不對，我們大家?guī)椭亟ǎㄎ澹┰u一評 A、學(xué)生自評、互評 B、教師總評（六）拓展延伸有興趣的同學(xué)可以回家和爸爸、媽媽一起繼續(xù)探討和研究搭紙牌的新思路和把紙牌折成不同形狀后的效果。附：（如：龍馬精神等）小組搭紙牌活動設(shè)計方案小組任務(wù)成員分工圖形設(shè)計小組活動效果小組活動反思備注
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