建甌四中感受自然word教學實錄及反思-資料下載頁
2024-11-30 17:14本頁面
【導讀】中已經(jīng)初步感受了景物描寫的魅力，開設(shè)這一堂課主要是讓學生用心感受自然，真正把景物描寫的技巧掌握下來，落實在寫作實踐上。（播放大方廣網(wǎng)站。的確，山水的靈秀會滌蕩我們心靈。塵垢，讓我們的心靈遠離塵囂。
【正文】 這是一堂生動活潑的作文指導課，雖然設(shè)計上沒有什么創(chuàng)新，但很實在，學生真正動起來了，不僅敢說，而且才思泉涌。我想，評價一堂課是否成功，不在于它的形式多么熱鬧，應該從以下幾個方面去評價： 學生的收獲。即通過這堂課，學生學到了什么。學生是課堂的主體，是課堂的主人，老師的任何設(shè)計都應圍繞學生的需求 展開。我班學生在寫作中常見的毛病就是語句不生動，一些修辭手法不會運用，平常再三強調(diào)注意描寫，但真正寫好的聊聊無幾，這次上完第三單元“人與自然”，學了那么多寫景的美文，接觸了精彩的比喻、擬人的修辭，他們需要一次寫作實踐將學到的知識鞏固下來。這次寫作指導課，設(shè)計中有一段課外閱讀，通過比較賞析，學生對描寫的作用有了更深刻的體會，再將總結(jié)的方法運用在寫作中，真正學會了描寫。在課后學生 的反饋中，大部分學生都明白了如何寫景，如何使文句生動，在習作中一些精巧的比喻、擬人已經(jīng)一改貧乏的面貌，雖然有些還有點嫩，但總是學會了， 并且已經(jīng)開始嘗試了，這就說明這堂課是有效的。 學生的參與度。學生是課堂的主角，學生的熱情決定了一節(jié)課的成敗。如果一堂課學生反應冷漠，只有老師在唱獨角戲，就不成其為課堂。什么是參與？參與就是學生在課堂中是否積極思考問題，是否提出質(zhì)疑，在討論中能否談出自己的觀點，簡單說就是學生動起來沒有。這在很大程度上取決于老師的調(diào)動。這節(jié)課，在另一個班上時學生反應平淡，在這個班，我實行了分組評比的方式（組別是以前就有的），各組的發(fā)言人數(shù)及質(zhì)量都與成績掛鉤，所以氣氛非?；钴S，學生不僅敢說，也說得好，在發(fā)言中就感覺到他們確實 開動腦筋，也確實有自己的看法。 老師的應變能力。教師的應變能力不是指如何有效地將學生引到自己預先設(shè)計的環(huán)節(jié)中，而是隨機地根據(jù)學生的需求對教學內(nèi)容進行調(diào)整，將課堂導向深入。在這堂課中，學生對老師給出的范文提出質(zhì)疑，指出不足，使我詫異于學生的領(lǐng)悟能力，但老師并沒有因為它是自己寫的就將學生的一棍子打死，而是謙虛地請教，充分得肯定學生，鼓勵學生，并由學生的發(fā)言將課堂的氣氛一次又一次推向高潮，成為一節(jié)課的亮點。 有付出才有收獲，學生的心田需要老師精心地灌溉，學生的寫作興趣也需要老師精心地扶植，所以，作文教學任重而 道遠，需要各位語文教師共同探討。
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