【正文】 式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，通過語言實(shí)踐過程促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高，變學(xué)生“學(xué)會(huì)知識”為“會(huì)學(xué)知識”，誘發(fā)學(xué)生的穿新思維。第五篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用淺談信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用湖口縣第二小學(xué) 陳燕 郵編：332500摘要在現(xiàn)代社會(huì)，教育信息化進(jìn)程迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)慢慢滲透教育界的各個(gè)方面以及教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。當(dāng)前教師要掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用技巧，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠勤于思考、善于探究，不斷提高學(xué)生的思維能力。但怎樣才能更加合理、有效的應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最佳效果呢？為此，我根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)和看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)；信息技術(shù)；有效應(yīng)用二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。它是促進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革的有效途徑，不僅使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，更使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)各學(xué)科的教育教學(xué)中，信息技術(shù)的正確有效的運(yùn)用更顯得尤為重要。一、以教學(xué)內(nèi)容為主，在小學(xué)教學(xué)中正確使用信息技術(shù)教學(xué)方法有很多的教師認(rèn)為在小學(xué)教學(xué)中使用的信息技術(shù)教學(xué)方法越多越好，形式越豐富越好。實(shí)際上，這種想法和做法是不對的。信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)中一種輔助性教學(xué)手段，主要是為整個(gè)小學(xué)教學(xué)服務(wù)的，而不是刻意的讓教學(xué)在表面上更加多樣化，真正的多樣化是在教學(xué)內(nèi)容上合理使用信息技術(shù)。如何在小學(xué)教學(xué)中使信息技術(shù)更加實(shí)用，我認(rèn)為應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更全面的體現(xiàn)出來。比如說在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)《黃山奇石》一文時(shí)，教師首先可以問問學(xué)生誰去過安徽黃山，對黃山了解多少，給學(xué)生講解黃山景色秀麗，特別是黃山有很多奇怪的石頭，特別有趣，此時(shí)，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來，但是只是憑借著教師講和說，學(xué)生還是不知道黃山到底有多美，那里的石頭有多么怪和有趣，此時(shí)，教師就可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，將美麗神奇的黃山真實(shí)景色圖直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，然后再給學(xué)生播放一些黃山怪石的一些圖片，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加濃烈，當(dāng)學(xué)生欣賞完圖片之后，再讓學(xué)生通讀課文，此時(shí)學(xué)生在一邊讀課文時(shí)，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出多媒體中黃山景色秀麗神奇的樣子，讓學(xué)生回味無窮。由此可見，正確的使用信息技術(shù)，有利于提高教學(xué)實(shí)效。二、從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，恰當(dāng)使用信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，有些教師認(rèn)為使用信息技術(shù)沒有感覺到教學(xué)輕松，反而感覺到更加疲倦。其原因是沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，往往該使用信息技術(shù)的部分沒有使用，不該應(yīng)用信息技術(shù)的部分反而用了，這樣整個(gè)教學(xué)就無法起到事半功倍的效果。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需求方面出發(fā)，知道學(xué)生想要的，這樣教師才會(huì)輕輕松松的進(jìn)行教學(xué)。比如說，學(xué)生就想在教師使用多媒體之前聽一些舒緩的音樂，或者讓教師給學(xué)生播放一些小故事、有趣的視頻等等。作為小學(xué)教師，不應(yīng)該以講課為主，同時(shí)還要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，在課上應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，也就是在平時(shí)需要教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在課下教師要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)所需，知道他們的想法，抓住他們的學(xué)習(xí)心理，這樣學(xué)生才能將內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來，才有利于教師在教學(xué)中抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，這樣才能使整個(gè)教學(xué)更加有效率。三、挖掘有效的信息資源，取得教學(xué)的有效性現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，使得小學(xué)學(xué)科教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也給教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，教師在課前必須備好課，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師要抓住信息技術(shù)和小學(xué)教學(xué)之間存在的關(guān)系，教師應(yīng)該挖掘信息資源，所采用的信息技術(shù)，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配，同時(shí)還不能將信息技術(shù)約束在一節(jié)課中，也可以在各個(gè)單元中使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)能夠進(jìn)行綜合應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要不斷地總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，然后取其最有效的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方法，這樣才能使信息資源得到有效的利用，進(jìn)而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。四、通過信息技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)生來說，他們的性格活潑愛動(dòng)，如果教師在課上只是一味地給學(xué)生講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至有些小學(xué)生注意力不集中，教師可以抓住學(xué)生活潑愛動(dòng)的心理，在給學(xué)生講解知識時(shí)，教師可以利用學(xué)校的多媒體教室，將一些帶有示范性的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體來進(jìn)行演示，同時(shí)還可以利用powerpoint 給學(xué)生播放一些幻燈片，用flash 給學(xué)生播放動(dòng)畫課件，此時(shí)學(xué)生的注意力就會(huì)完全集中起來，教師在課上會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間和精力，通過信息技術(shù)不僅可以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，而且還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識和信息。五、靈活應(yīng)用教學(xué)形式學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候之所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)那么強(qiáng)烈，多數(shù)取決于學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和對學(xué)習(xí)的知識感興趣。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)最大。學(xué)生對計(jì)算機(jī)充滿著神秘感，他們渴望能夠多接觸一些信息技術(shù)，他們也經(jīng)?；孟胍墙處熌軌蚪o他們提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)多好。作為小學(xué)教師，應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)形式，使教學(xué)形式能夠向著多樣化的方向發(fā)展，教學(xué)形式的新穎，有利于學(xué)生在知識的海洋中盡享信息技術(shù)的奧妙，比如說，在學(xué)生閱讀知識內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的音樂，讓學(xué)生在音樂的陪伴下，領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識的內(nèi)涵，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中，才能將學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，整個(gè)教學(xué)的效果才會(huì)更加明顯。結(jié)束語：綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，不僅能夠適應(yīng)教學(xué)改革的要求，而且還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，能夠?qū)⒇S富的信息資源進(jìn)行有效的整合，對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為課上師生之間的互動(dòng)和交流創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的探索知識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生始終處于愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，發(fā)揮信息技術(shù)的所用教學(xué)優(yōu)勢，有效提高整個(gè)小學(xué)學(xué)科教與學(xué)的效率。參考文獻(xiàn)：[1][J].學(xué)周刊，2011（05）.[2][J].才智，2013（07）.[3][J].中國教育技術(shù)裝備，2013（08）.[4][J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013（03）.[5][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（02）.聯(lián)系電話：*** 郵箱：906388856@