教育教學論文課堂因“你”而精彩—淺談多媒體信息技術在小學語文教學中有效運用-資料下載頁
2024-11-04 09:48本頁面
【導讀】領域注入了新的活力，展示了一個新的天地。多媒體具有生動形。習效率倍增，使課堂充滿快樂感。同時，運用多媒體還能提高學生。的語文朗讀能力，為語言增添色彩。在作文教學方面，發(fā)揮多媒體。優(yōu)勢，可以增強學生的創(chuàng)作能力，使學生文思泉涌。語文課堂自古以來一直是令人感覺充滿魅力的課堂。的工作也是高尚偉大的。教師們站在三尺講臺上聆聽自己的聲音是。長由衷的敬意是一種幸福。而教師的工作單調單一，教學也是日復。在課堂上竟然就出現了視覺疲勞的現象。數年后，大部分老師的棱角都被磨得光光的。文課堂學習讓相當一部分學生感到乏味，喪失信心與熱情。低下，這也一直成為困擾語文教學的難題。而如今的中國教育，已經進入了信息。課堂教學中更是起到了舉足輕重的作用。的情境,可以拓展課文內容,可以展示事物變化的過程,增大課堂容量,一些看法和措施?？赐炅虽浵衿?，學生學習興趣都被調動起來。習和模仿的對象。達到美感、樂感、語感和情感的和諧統(tǒng)一。
【正文】 話可說變成有話想說，有話可說，使他們文思泉涌。 例如，我在 指導 四年級下冊 第二篇作文“有關環(huán)境方面” 時，我認為這個主題很寬泛， 學生們不知從 哪里下手， 于是我將搜集到的關于環(huán)境破壞、 動植物被人致死致傷、亂扔垃圾和亂貼亂掛等等的讓人痛心的圖片展示給同學們看，大家看了后感觸很深，紛紛舉出自己身邊發(fā)現的破壞環(huán)境的現象， 表示要做個環(huán)保小衛(wèi)士。 學生們再也不用愁 沒有話可寫，這真的比老師說的天花亂墜都要強。 又 如 ， 我 在講授 三年級上冊 《寫一種你喜愛的小動物》時，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我事先收集了很多有關于學生喜歡的小動7 物的資料，包括圖片和音像。當上課時，一聽說是作文課，學生滿臉的無奈，我微笑著不作聲，打開多媒體。隨著優(yōu)美的旋律響起，一 幅幅五彩繽紛的畫面展現在學生面前，一只只可愛的小動物蹦蹦跳跳地出來了??我似乎從來沒有看見學生上作文課時如此專注過，心中有一種莫名的激動。悅耳的音樂，誘人的畫面讓學生情不自禁地贊美著：“小猴子多調皮啊，小花貓多可愛啊，小白兔小熊貓?? ” 學生爭先恐后地講述著自己比較了解的小動物，講述著它們的外表特征，講述著它們的生活習性，整堂課上學生興趣盎然。當學生動筆寫的時候，個個文思泉涌，如有“神”助。 綜上所述， 如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設 了愉悅有趣的意境，從而提高了語文的教學質量。 在 現代，我們的語文課堂因為有多媒體的輔助變得 非常 精彩。學生喜歡上語文課，愛上語文課，對語文課戀戀不忘，回味無窮。 參考文獻 ［ 1］彭立 .信息技術與小學語文教學 [M].長春：東北師范大學出版社， 2020 [2]王梅菊 .多媒體在語文教學中的應用及要求 .文教資料 ,2020年 9 月中旬刊 ［ 3］江平 .小學語文課程與教學 [M].北京：高等教育出版社，2020 8 ［ 4］楊九俊，姚烺強 .小學語文新課程教學概論 [M].南京：南京大學出版社， 2020 ［ 5］劉明華 .淺談多媒 體技術在小學語文教學中的應用 [J].德陽教育學院學報 .2020
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1