【正文】 樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過程：第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？2（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。通過系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)是通過活動(dòng)表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關(guān)圖片。二、學(xué)唱歌曲：師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。初聽歌曲，說一說，有什么感受？采用聽唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。3（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價(jià)。三、引導(dǎo)創(chuàng)作：提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）提問：你能用哪些方式表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點(diǎn)評。四、小結(jié)，結(jié)束新課。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》 教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號、瓶罐等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新課出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，4 將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。播放動(dòng)漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。難點(diǎn)練唱。（1）大跳音程。3 2 5 6 6 6（2）切分音及長音。1 6 — 美 吔！逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理： 情感要求 ：第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。分男女生演唱，點(diǎn)唱。1學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）1分小組唱，奏練習(xí)。1各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。三、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。第二單元 我們的田野 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國田野的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）問：你們知道什么是田野嗎？ 生：田野上有野花。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧?。ǘ┲笇?dǎo)閱讀理解師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。學(xué)生兩人互讀，指名讀。生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。出示課件：稻田。師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？ 輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開滿”了湖。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）出示課件：湖中開滿了荷花。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？ 生：喜歡。師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。生：“金色的鯉魚，長的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示課件：鯉魚。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。師：你們還找到了哪句？生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）出示課件：蘆葦和野鴨。師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：藏起來了。師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。（三）提高、欣賞師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說說。然后指名描述。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？ 播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫。配詞：田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。第 二、三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生共同演唱《師生問好歌》。做放松運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。教師范唱模唱歌曲按節(jié)奏，讀歌詞畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）教師對歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。三、小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)過程：音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。分組展示，師生評價(jià)。第三單元 民族的節(jié)日 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)過程：導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“ XX”“ X X ”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人 都像只 ∣小水 鳥∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。三、音樂活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。第四篇：小學(xué)藝術(shù)三年級上冊教案課題一 小時(shí)侯的歌教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過童謠歌曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。欣賞引導(dǎo)在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?? 教學(xué)過程：導(dǎo)入：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個(gè)人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，咪咪咪??貓來了，咕嚕咕嚕滾下來?！葱σ恍Α担阂粫?huì)兒哭、一會(huì)兒笑，兩只黃狗會(huì)抬轎。〈不倒翁〉：說你呆 你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。〈鞋子和茄子〉：一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。〈手指歌〉：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個(gè)老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價(jià)。課題二 歌聲中走來一個(gè)娃教學(xué)目標(biāo)通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲〈牧童〉的學(xué)唱、表演和繪畫。讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中積極參與，愉悅地創(chuàng)作和表現(xiàn)。學(xué)生嘗試制