【正文】 后主動練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動作的同學(xué)。讓學(xué)生地圖上找到“江河源頭”或找歌唱我國江河的歌和詩，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的想像力，在學(xué)生已有生活積累、藝術(shù)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試導(dǎo)演、策劃、合作、表演的體驗。教學(xué)重難點：通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想像畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動作的學(xué)習(xí)。”誠如斯，中華“七子”之歸來其在旦夕乎！如今，“七子”中只有臺灣尚未回歸祖國。這些詩作一問世，即刻引起了強烈轟動。學(xué)唱歌曲《祖國有多美》，先朗讀歌詞，體會其中的含義，然后以聽唱的方法進(jìn)行學(xué)唱。歌曲《今天是你生日》CD光盤。對歌詞進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式。能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。師生漫談、討論；作為一個孩子，感到快樂的事還有哪些?；顒佣禾镆吧巷h來的歌結(jié)合圖片，反復(fù)唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么？引發(fā)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊含的情感，學(xué)會用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步會畫面的空間感層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描會等。教學(xué)過程：活動一：那一片一片的金黃在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《豐收之歌》《山娃娃音樂會》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動圖片，繪畫和泥塑工具等。自編動作進(jìn)行表演。表現(xiàn)海外游子的詩歌、音樂作品和文章等。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《祖國有多美》，在合唱中進(jìn)行注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。當(dāng)時父親在美國紐約藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，在美國他感受到嚴(yán)重的種族歧視，這使他產(chǎn)生了強烈的愛國和思鄉(xiāng)情緒。詩人作《邶風(fēng)》以愍之。學(xué)唱青海民歌〈四季調(diào)〉，并與〈花兒與少年〉進(jìn)行對比分析、欣賞?！痘▋号c少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。還可以觀察扇子的形狀、結(jié)構(gòu)、在課前或表演前與學(xué)生共同進(jìn)行畫、折、制作扇子的活動和練習(xí)。聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》?；顒佣汗穆曔诉耍?、制作腰鼓，學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點的）敲法。教學(xué)思路拓展可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國的大西北。教學(xué)準(zhǔn)備自然界中青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)等。（青蛙）通過猜活動引出有關(guān)小青蛙的討論。欣賞馬來西亞歌曲《青蛙跳啊跳》，了解外國小朋友對青蛙的喜愛之情。教學(xué)過程：活動一：竹林深深在教學(xué)創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他剪成竹葉纏綿在教室的柱誠頭上、窗沿上或盆景上）讓學(xué)生在身臨竹海的情境中賞竹、談竹、論竹、品竹。（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律。教學(xué)思路拓展請家長帶學(xué)生裝到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者柏竹林、竹景的照片。跳竹竿舞的竹竿或其他替代物。教學(xué)評價建議學(xué)生大膽說出自己對笛子、蘆笙、簫等幾種竹樂器的造型特點、演奏形式、音色、旋律風(fēng)格、音樂情緒的感受和評價意見。水粉顏料、調(diào)色盤等。從生活中體會情感，體會通過畫、做、唱、演等帶來的愉悅感受。引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點。由色彩感悟而引發(fā)的各種情緒感受，用面部表情表現(xiàn)出來（學(xué)生可以合作表演并通過角色的不同表現(xiàn)，鞏固本課所學(xué)的知識）。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《童年的回憶》錄音帶。我們一起合個影，師生共同合影留念。同學(xué)之間交流自己童年最難忘的事，回憶童年時自己常做的游戲的印象最深的歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《紅星歌》錄音帶。教學(xué)評價建議能準(zhǔn)確地歌唱《紅星歌》，并體會出歌曲所包含的情感。教學(xué)過程：活動一：學(xué)唱歌曲《軍隊和老百姓》學(xué)生聽賞歌曲《軍隊和老百姓》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義，一再重復(fù)的音調(diào)是“軍隊和老百姓”一名，在這一句的重復(fù)中有在句中的的擴充一小節(jié)（3——5小節(jié)處），擴充兩小節(jié)（6—9小節(jié)處）和一句尾的擴充（10—13）節(jié)處）。教學(xué)過程：通過《瞧三個和尚》的課題學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受三個和尚在造型和音樂形象上的表現(xiàn)特點。在嘗試進(jìn)行戲劇表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗角色的心理，用不同的體態(tài)、音色、語音等表現(xiàn)的同時，加深對故事內(nèi)涵的理解?；顒佣河腥さ娜蜕杏腥さ囊魳啡宋镄蜗蟆W(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，把故事的理解和感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出來。學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過聆聽音樂的旋律和對節(jié)奏的感受，自由律動，感受歌曲的音樂形象，跟琴聽唱，在聽唱中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力和音樂的記憶力、注意力。（廢舊紙材，如小紙船穿上兩根繩就成了小搖籃了。教學(xué)過程：活動一：游戲里的哆來咪這些東西真奇妙。在一次吃飯當(dāng)中，他正在思考著《黃河大合唱》的旋律，邊吃邊思考。邊聽邊敲節(jié)奏并哼唱，例如初步掌握歌曲旋律中大跳的表現(xiàn)力及歌曲中難唱的部分。準(zhǔn)備歌曲帶〈我們的田野〉、各種季節(jié)的有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。描繪過程中學(xué)生有創(chuàng)意。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？用田野中的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品。第二單元祖國，您好 課題一七子之歌了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》朗誦和體會聞一多的詩歌作品《太陽吟》片段，體驗和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。對歌詞進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歌唱練習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)生的感情地進(jìn)行演唱和朗誦，初步感受多聲部合唱歌曲的表現(xiàn)形式。教學(xué)活動建議活動一：頌歌獻(xiàn)給我的祖國學(xué)生在課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲等，由學(xué)生個人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)入課題“今天是你的生日”。你可知“MACAU”不是我真姓？ 我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。研究中國近代的聞黎明研究員，是聞一多的嫡孫，得知《澳門歲月》劇組正在尋找澳門主題歌，便提供了祖父的《七子之歌》。當(dāng)年聞一多先生在《七子之歌——臺灣》中寫道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺灣。有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料?；顒佣何璧浮痘▋号c少年》欣賞《花兒與少年》的器樂曲、舞蹈和原生態(tài)民歌《四季調(diào)》。感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。可用硬卡紙畫出或制作出與實物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。走出學(xué)校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動，擴展學(xué)生的實踐場所，形成弘揚民族文化的氖圍。學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、道具等。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料?？磥硗瑢W(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？ 同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。二、舞蹈教學(xué)老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點評。復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新課出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，4 將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。3 2 5 6 6 6（2）切分音及長音。第二單元 我們的田野 第一課時教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧?。ǘ┲笇?dǎo)閱讀理解師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？ 輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。指名讀。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。師：這高高的就是蘆葦。兩個人先互相說說。水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。做放松運動二、新課教學(xué)導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。教學(xué)過程：音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。不同風(fēng)格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。〈鞋子和茄子〉：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。學(xué)生嘗試制作簡單。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?? 教學(xué)過程：導(dǎo)入：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。學(xué)生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。只是使用的材料不同。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？ 播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的?；プx?！边@句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。因為荷花很多，都“開滿”了湖。教師范讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。第五課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》 教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。二、學(xué)唱歌曲：師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。在對青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。借助相關(guān)樂曲或錄音資料重新給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個自然中的小溪蛙鳴的聽覺氛圍、使同學(xué)們在輕松、自然、和諧的氣氛自由地進(jìn)行方法表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課外的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。學(xué)會唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)基本步伐；即興編詞跳秧歌。練習(xí)剪紙、秧歌及速寫。體驗西北少數(shù)民歌舞蹈和歌曲的風(fēng)格特點；學(xué)習(xí)《花兒與少年》舞蹈中舞動扇子的手法及舞步《搓步》的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律節(jié)奏變化和舞蹈腳步的變化關(guān)系。有關(guān)樂器、錄音機、扇子等。母親，酷炎的夏日曬死我了；賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)，母親！我要回來，母親！教學(xué)后記：第三單元歡騰的大西北課題一青海湖邊欣賞“青海湖”和“萬山之祖——昆侖山”“黃河源頭——卡日曲”“長江源頭——沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗風(fēng)光圖片、歌舞等藝術(shù)作品，聽賞、學(xué)唱民歌〈上去高山望不川〉。聞一多先生在《七子之歌》的開篇直抒胸膛：邶有七子之母不安其室。聞一多先生的次子聞立鵬先生向記者講述了這首詩的來歷：《七子之歌》是父親1925年3月在美國寫的。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。教學(xué)后記：課題二今天是您的生日能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。積極參加由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動，能夠根椐歌詞和詩歌內(nèi)容角色扮演不同的形象。用樹葉進(jìn)行粘貼等。課題三農(nóng)家孩子：學(xué)生能自由表達(dá)作為一個農(nóng)家孩子的快樂，欣賞舞蹈《豐收之歌》并能主動參與表演活動，能富有情感地歌唱《山娃娃音樂會》?；顒右唬耗且黄黄慕瘘S在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種的幸福，播種著希望?；顒尤合胍幌?、說一說、演一演聆聽女聲獨唱〈搖籃曲〉和〈保衛(wèi)黃河〉齊唱部分，說一說演唱形式的什么不同，并談一談聽后的感受。久經(jīng)不衰的《黃河大合唱》就這樣在鍋碗瓢盆的閃響聲中誕生了。另外，教師應(yīng)該自備一套器皿）。教學(xué)反思：課題二 人民音樂家教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能從冼星海的故事片里感受生活的魅力，加深對藝術(shù)來源于生活，而又高于生活的初步理解，體驗生活的樂趣。分小組討論，對歌曲