【正文】 發(fā)表自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)音樂家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。在課堂教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)肯定學(xué)生和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生的合作。引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂形象描述的興趣?？刹捎寐牫ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固正確的歌唱方法。教師在教學(xué)中可以根椐學(xué)生的能力，選擇教學(xué)資料，確立教學(xué)內(nèi)容，以不同的藝術(shù)形式安排教學(xué)過程或活動(dòng)，使學(xué)生能通過欣賞、交流評(píng)析、歌唱、繪畫和手工制作等活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解三個(gè)和尚的故事及寓意。引導(dǎo)學(xué)生理解變化的重復(fù)是音樂中的常用的方法，重復(fù)有變化，避免了單調(diào)。能比較完整地介紹小兵的故事。教學(xué)過程：活動(dòng)一：看劇照講故事？學(xué)生搜集電影〈閃閃的紅星〉〈小兵張嘎〉〈紅孩子〉中具有代表性的劇照，請(qǐng)學(xué)生觀察回答：這是什么時(shí)候的故事？照片上的人物你都認(rèn)識(shí)嗎〉講一講這個(gè)電影的故事。激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小小攝影師”。可進(jìn)行繪畫。教學(xué)過程：活動(dòng)一：我家的照相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己家里的照相機(jī)的基本構(gòu)造。班級(jí)“幸福時(shí)刻展示臺(tái)”（用展示學(xué)生作品）。啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。描繪面部表情喜怒哀樂的繪畫作品?；顒?dòng)一：說說我的照片請(qǐng)學(xué)生從家中將自己最喜歡的照片帶來，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學(xué)生想想、看看、說說，向老師和同學(xué)介紹“照片里的故事”。教學(xué)思路拓展引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)黎族、苗族風(fēng)土人情的資料，了解黎族和苗族音樂舞蹈的不同特色，學(xué)唱學(xué)跳黎族、苗族的舞蹈的基本動(dòng)作，并開展小組竹笙舞比賽。教師和學(xué)生一起欣賞笛、笙、簫三種樂器的實(shí)物或看圖片、課外，并知道它們的名稱，了解其吹奏方法。讓學(xué)生嘗試為歌曲、童謠配畫。（4）用“柯達(dá)依手勢(shì)”練習(xí)唱歌，唱到歌曲每一樂句的最后一長音時(shí)用手勢(shì)表現(xiàn)音樂的高低。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達(dá)對(duì)竹的情感。從日常生活常曲子竹器中感受造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放青蛙的影視資料。學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈時(shí)所需的錄音帶、道具等。教學(xué)評(píng)價(jià)建議面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。開展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的動(dòng)作，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)行、創(chuàng)意的同學(xué)。根椐資料、音像和學(xué)生的講述確定一個(gè)“主題”或“情境”，進(jìn)行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會(huì)”“青海湖賽馬會(huì)”配樂詩朗誦——“我是青海湖的一只鳥”“江河之源”等。嘗試?yán)蒙磉叺牟牧?、情境或音樂，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然，不見夫法蘭西之ALSACELORRALNE耶？“精誠所至，金石為開。他借用這一典故，將澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩總稱為。還可以請(qǐng)去過北京的同學(xué)或參觀過的天安門升國旗講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)國慶節(jié)的影視資料。聽賞歌曲《七子之歌》朗讀歌詞并體會(huì)其中的深刻含義。教學(xué)反思：第二單元 祖國，您好 課題一 七子之歌教學(xué)目標(biāo)了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》朗誦和體會(huì)聞一多的詩歌作品《太陽吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。聽賞丹麥歌曲,畫面呈現(xiàn)出農(nóng)家孩子上學(xué)、放牛、打柴、游泳、爬樹等幸福快樂的童年生活的情景，結(jié)合自己的感受和體驗(yàn)、回味、分享農(nóng)家孩子的快樂生活并能有感情地歌唱。城市孩子可以利用春游、秋游的時(shí)間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗(yàn)田野的美、發(fā)現(xiàn)田野的樂趣，與農(nóng)家孩子一起分享彼此的快樂，用日記的形式記下自己的感受。第一篇：小學(xué)四年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野教學(xué)目標(biāo):欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。欣賞各種風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么感受？農(nóng)村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風(fēng)不時(shí)送來陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用品、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等 教學(xué)過程：活動(dòng)一：豐收的旋律豐收了，讓我們來聽聽豐收時(shí)的旋律。自制樂器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學(xué)校因條件有限，上藝術(shù)課沒有那么多的打擊樂器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動(dòng)手做一件打擊樂器。教學(xué)過程：活動(dòng)一：深情演唱《七子之歌》觀賞香港、澳門回歸的電電視錄像資料，講述歌曲《七子之歌》創(chuàng)作時(shí)的背景資料，結(jié)合聞一多先生的《七子之歌》所表現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行情景表演，將海外游了對(duì)祖國的思念之情表現(xiàn)出來。在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關(guān)的表現(xiàn)形式。你顯得偉大更無私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦，采用接龍式的活動(dòng)，用語言描述自己對(duì)祖國生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說一句，看誰接得最好、最生動(dòng)。他聯(lián)想到帝國主義占領(lǐng)地的中國百姓，境總一定更悲慘，在《詩經(jīng)〃邶風(fēng)》中有這樣一個(gè)故事，母親與七個(gè)孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來。吾國自《尼布楚條約》迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國，受上虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風(fēng)》之七子，因擇其中與中華關(guān)系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國這哀忱，亦以勵(lì)國人之奮斗云爾。進(jìn)行〈花兒與少年〉舞蹈的 欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。教學(xué)過程：活動(dòng)一：青海湖的故事大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達(dá)、模仿、表演出來，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。教學(xué)評(píng)價(jià)建議關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來，存入藝術(shù)擋案夾。練習(xí)剪紙、秧歌及速寫?？捎糜部埉嫵龌蛑谱鞒雠c實(shí)物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個(gè)，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。走出學(xué)校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氖圍。青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說一說，你都見過哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。教學(xué)反思：第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。展示資料、交流對(duì)竹的體驗(yàn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學(xué)生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化：（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句按唱等形式學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。教學(xué)過程：活動(dòng)一：竹樂悠悠欣賞竹樂器，激發(fā)熱愛民族樂器和民族音樂的情感。學(xué)生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會(huì)跳基本步伐、能夠與同學(xué)相互合作跳舞。教學(xué)過程：有引導(dǎo)學(xué)生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學(xué)生熟悉和經(jīng)歷過的真實(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生將自己的情感融入故事之中。教學(xué)準(zhǔn)備有趣的生活照片多幅。引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。將自己對(duì)幸福的理解和感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并自己制作的相框加以裝飾。制作照相機(jī)的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。如果沒有條件?；顒?dòng)三：留下回憶鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間帶著照相機(jī)到戶外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過“校園一瞥”攝影展進(jìn)行同學(xué)間的交流，同時(shí)選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。電影《小兵張嘎》，〈閃閃的紅星〉，〈紅孩子〉的劇照或錄像帶。能運(yùn)用紙制材料，并運(yùn)用工具制作半浮雕塑的五角星。多次重復(fù)起到了一再強(qiáng)調(diào)和肯定的意義，使它為了一個(gè)核心的音調(diào)。三個(gè)人物在音樂、形象上的對(duì)比，生動(dòng)、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。學(xué)唱歌曲〈三個(gè)和尚〉。學(xué)生分別賞描寫三個(gè)和尚主題音樂，了解樂器的使用與音樂形象的密切聯(lián)系。如美術(shù)造型角色的形體語言、音色、語調(diào)、語速等。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生根椐自己的理解，把過去學(xué)習(xí)過的強(qiáng)弱記號(hào)標(biāo)在歌曲中，再認(rèn)真唱一唱，感受歌曲的表現(xiàn)力。動(dòng)手實(shí)踐中，主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動(dòng)；學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和成就感，在活動(dòng)中逐漸鍛煉和獲得。本課教學(xué)前安排學(xué)生從家里自帶玻璃杯2只，4個(gè)一組，大家在老師的帶領(lǐng)下用不同器皿進(jìn)行加水處理，組合成為有樂音高的器物（可以根椐器皿的實(shí)際，音高按順序排列。飯后，他意識(shí)地邊走邊用手中的筷子敲打著空碗，突然間一段旋律從敲擊中的流出，冼星海馬上返回廚房，我來很多鍋碗瓢盆，經(jīng)過挑選和處理，組成一個(gè)特殊的“交響樂隊(duì)”，冼星海既是創(chuàng)作者，又是指揮者和演奏者。B完整地聽歌曲，并同時(shí)根椐不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生收集的農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、會(huì)畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。合唱時(shí)學(xué)生能相互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。如用稻草進(jìn)行捆扎。能在美術(shù)作品〈紅燭頌〉的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。回顧和復(fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽覺能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。《母親的生日》母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！很多人注意到，這首歌最初還稱為《七子之歌》，其實(shí)，《七子之歌》原本是我國著名詩人聞一多先生的一首組詩和名字，《澳門》正是其中的第一首。何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國紐約的著名詩人聞一多有感于時(shí)事，將被帝國主義掠走的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個(gè)母親離散折孤兒，并寫出了七塊土地對(duì)祖國的眷念，澳門便是“七子”之首。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作所需的工具材料等。輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調(diào)，體驗(yàn)其風(fēng)格和知高原上唱歌的感受。聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調(diào)《擁護(hù)八路軍》。引導(dǎo)學(xué)生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗(yàn)的同時(shí)，模仿學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動(dòng)活動(dòng)中反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)后記面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術(shù)擋案夾。教學(xué)活動(dòng)建議 活動(dòng)一：小青蛙跳呀跳通過觀察、討論，使我們認(rèn)識(shí)到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護(hù)自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進(jìn)一步了解和愛護(hù)小青蛙。有條件的學(xué)校可以組織同學(xué)們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習(xí)性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！分樂句教唱歌曲一遍。教師分樂句教學(xué)三、活動(dòng)結(jié)束第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？2（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關(guān)圖片。四、小結(jié)，結(jié)束新課。（傳遞信息）放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。1 6 — 美 吔！逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理： 情感要求 ：第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們 期盼的心情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。范讀。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：藏起來了。然后指名描述。蜻蜓飛來，更是別有情趣。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。它們可以表現(xiàn)同一種意境。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。教學(xué)過程：導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。欣賞引導(dǎo)在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。〈手指歌〉：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個(gè)