【正文】 發(fā)表自己的看法。教學準備有關音樂家莫扎特童年生活的故事文本、圖片、音像資料。在課堂教師要關注學生的表現，及時肯定學生和創(chuàng)作，鼓勵學生的合作。引發(fā)學生對音樂形象描述的興趣。可采用聽唱法進行學習，鞏固正確的歌唱方法。教師在教學中可以根椐學生的能力，選擇教學資料，確立教學內容，以不同的藝術形式安排教學過程或活動，使學生能通過欣賞、交流評析、歌唱、繪畫和手工制作等活動，幫助學生加深理解三個和尚的故事及寓意。引導學生理解變化的重復是音樂中的常用的方法，重復有變化，避免了單調。能比較完整地介紹小兵的故事。教學過程：活動一：看劇照講故事？學生搜集電影〈閃閃的紅星〉〈小兵張嘎〉〈紅孩子〉中具有代表性的劇照，請學生觀察回答：這是什么時候的故事？照片上的人物你都認識嗎〉講一講這個電影的故事。激發(fā)同學爭當“小小攝影師”?？蛇M行繪畫。教學過程：活動一：我家的照相機引導學生觀察自己家里的照相機的基本構造。班級“幸福時刻展示臺”（用展示學生作品）。啟發(fā)學生選擇多種材料來設計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。描繪面部表情喜怒哀樂的繪畫作品?；顒右唬赫f說我的照片請學生從家中將自己最喜歡的照片帶來，在教室一角布置“我的一家”照片展，讓學生想想、看看、說說，向老師和同學介紹“照片里的故事”。教學思路拓展引導學生收集有關黎族、苗族風土人情的資料，了解黎族和苗族音樂舞蹈的不同特色，學唱學跳黎族、苗族的舞蹈的基本動作，并開展小組竹笙舞比賽。教師和學生一起欣賞笛、笙、簫三種樂器的實物或看圖片、課外，并知道它們的名稱，了解其吹奏方法。讓學生嘗試為歌曲、童謠配畫。（4）用“柯達依手勢”練習唱歌，唱到歌曲每一樂句的最后一長音時用手勢表現音樂的高低。引導學生討論、交流和展示或小組收集的竹的資料，表達對竹的情感。從日常生活常曲子竹器中感受造型和結構美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試手工編織的方法制作自己喜歡的物品。結合教學內容給同學們播放青蛙的影視資料。學習歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、道具等。教學評價建議面向所有學生，鼓勵每一個人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術擋案夾。引導學生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗的同時，模仿學習腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動活動中反復進行練習和創(chuàng)作。教學重難點：體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學習安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經。開展同學間相互評價歌曲、舞蹈的動作，互評、他評有進行、創(chuàng)意的同學。根椐資料、音像和學生的講述確定一個“主題”或“情境”，進行即興創(chuàng)作或“配景”表演，比如“花兒會”“青海湖賽馬會”配樂詩朗誦——“我是青海湖的一只鳥”“江河之源”等。嘗試利用身邊的材料、情境或音樂，根椐需要進行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學生和參與意識和藝術實踐能力。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然，不見夫法蘭西之ALSACELORRALNE耶？“精誠所至，金石為開。他借用這一典故，將澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩總稱為。還可以請去過北京的同學或參觀過的天安門升國旗講述自己的感受，分別進行總結。教學準備有關國慶節(jié)的影視資料。聽賞歌曲《七子之歌》朗讀歌詞并體會其中的深刻含義。教學反思：第二單元 祖國，您好 課題一 七子之歌教學目標了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學唱歌曲《七子之歌》朗誦和體會聞一多的詩歌作品《太陽吟》片段，體驗和感受其作品的“繪畫美”（意境）“音樂美”（節(jié)奏）“建筑美”（形式），了解新格律詩。聽賞丹麥歌曲,畫面呈現出農家孩子上學、放牛、打柴、游泳、爬樹等幸?？鞓返耐晟畹那榫埃Y合自己的感受和體驗、回味、分享農家孩子的快樂生活并能有感情地歌唱。城市孩子可以利用春游、秋游的時間或節(jié)假日到鄉(xiāng)間去體驗田野的美、發(fā)現田野的樂趣，與農家孩子一起分享彼此的快樂，用日記的形式記下自己的感受。第一篇：小學四年級藝術上冊教案第一單元 希望的田野 課題一 我們的田野教學目標:欣賞美麗的田野圖片，在學習合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達對田野的感受。欣賞各種風光的圖片或繪畫作品（有老師準備的，也有同學自己收集或拍攝的如山間流水、油菜花地，開滿野花的山坡、勤勞樸實的老農、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面你仿佛聽到了什么？想到了什么？有什么感受？農村孩子可以到室外山坡上去觀察美麗的田野，山清水秀，輕風不時送來陣陣泥土的氣息，閉上眼睛聞一聞。學生準備繪畫用品、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等 教學過程：活動一：豐收的旋律豐收了，讓我們來聽聽豐收時的旋律。自制樂器，為歌曲伴奏，如鄉(xiāng)村學校因條件有限，上藝術課沒有那么多的打擊樂器，可發(fā)揮鄉(xiāng)村孩子的聰明才智，相辦法利用身邊的材料自己動手做一件打擊樂器。教學過程：活動一：深情演唱《七子之歌》觀賞香港、澳門回歸的電電視錄像資料，講述歌曲《七子之歌》創(chuàng)作時的背景資料，結合聞一多先生的《七子之歌》所表現的內容，進行情景表演，將海外游了對祖國的思念之情表現出來。在音樂和美術作品欣賞中能夠把握作品的主題和相關的表現形式。你顯得偉大更無私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚眉，祝你前程似錦，采用接龍式的活動，用語言描述自己對祖國生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個同學說一句，看誰接得最好、最生動。他聯(lián)想到帝國主義占領地的中國百姓，境總一定更悲慘，在《詩經〃邶風》中有這樣一個故事，母親與七個孩子失散了，孩子在流浪中受盡了苦，苦苦哀求回來。吾國自《尼布楚條約》迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國，受上虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《邶風》之七子，因擇其中與中華關系最初者土地，這作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國這哀忱，亦以勵國人之奮斗云爾。進行〈花兒與少年〉舞蹈的 欣賞、學習和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動，能隨著，〈花兒與少年〉的音樂即興或在集體設計的表演動作中起舞。教學過程：活動一：青海湖的故事大家輪流做“主持人”導游“或”解說員，并將自己熟悉的、收集的有關青海的資料，如傳說、民歌、舞蹈、青海少數的服裝、飾品、民風、民俗、鳥的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達、模仿、表演出來，師生進行評價交流。教學評價建議關注并引導學生的評價，鼓勵、表揚每一個學生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動作設計及自己編演的節(jié)目、作品等記錄拍攝下來，存入藝術擋案夾。練習剪紙、秧歌及速寫?？捎糜部埉嫵龌蛑谱鞒雠c實物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出再剪下）。走出學校、訪問民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象、進行一次民俗或民間藝術表演活動，擴展學生的實踐場所，形成弘揚民族文化的氖圍。青蛙造型表現所需的工具材料。想一想，青蛙是怎樣的一種動物？它們有哪些生活習性？怎樣繁殖？與大自然的關系如何？說一說，你都見過哪些表現青蛙的藝術作品，下面就讓我們一起來看自然界中的青蛙是怎樣生活的。教學反思：第五單元 翠竹聲聲 課題一 竹海漫步教學目標讓學生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。展示資料、交流對竹的體驗。（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用手拍手、拍肩、跺腳方式表現歌曲旋律的變化：（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句按唱等形式學唱歌曲。讓學生收集和觀察日常生活的竹制品，發(fā)現其中用穿編方法制作的物品，并將學生自己穿編的物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。教學過程：活動一：竹樂悠悠欣賞竹樂器，激發(fā)熱愛民族樂器和民族音樂的情感。學生能大膽地參與跳竹竿及蘆笙舞、有舞蹈節(jié)奏感，會跳基本步伐、能夠與同學相互合作跳舞。教學過程：有引導學生圍繞照片講述照片上的人和事，選擇學生熟悉和經歷過的真實的故事，激發(fā)學生將自己的情感融入故事之中。教學準備有趣的生活照片多幅。引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計構思用彩筆繪制出來。將自己對幸福的理解和感受用繪畫的形式表現出來，并自己制作的相框加以裝飾。制作照相機的紙盒、卡紙、膠水、剪刀等工具材料。如果沒有條件?；顒尤毫粝禄貞浌膭顚W生利用課余時間帶著照相機到戶外或校園抓拍有意義的瞬間，并把自己的作品通過“校園一瞥”攝影展進行同學間的交流，同時選拔更加優(yōu)秀的作品推薦投搞。電影《小兵張嘎》，〈閃閃的紅星〉，〈紅孩子〉的劇照或錄像帶。能運用紙制材料，并運用工具制作半浮雕塑的五角星。多次重復起到了一再強調和肯定的意義，使它為了一個核心的音調。三個人物在音樂、形象上的對比，生動、鮮明又十分有趣，給人的印象極深，自然地將生活中的理性思考留給人們。學唱歌曲〈三個和尚〉。學生分別賞描寫三個和尚主題音樂，了解樂器的使用與音樂形象的密切聯(lián)系。如美術造型角色的形體語言、音色、語調、語速等。教學重難點：學唱歌曲《搖籃曲》，感受藝術與生活的關系。請學生根椐自己的理解，把過去學習過的強弱記號標在歌曲中，再認真唱一唱，感受歌曲的表現力。動手實踐中，主動參與、主動學習的積極性得到調動；學生的創(chuàng)造意識和成就感，在活動中逐漸鍛煉和獲得。本課教學前安排學生從家里自帶玻璃杯2只，4個一組，大家在老師的帶領下用不同器皿進行加水處理，組合成為有樂音高的器物（可以根椐器皿的實際，音高按順序排列。飯后，他意識地邊走邊用手中的筷子敲打著空碗，突然間一段旋律從敲擊中的流出，冼星海馬上返回廚房，我來很多鍋碗瓢盆，經過挑選和處理，組成一個特殊的“交響樂隊”，冼星海既是創(chuàng)作者，又是指揮者和演奏者。B完整地聽歌曲，并同時根椐不同的演唱形式分聲部完整地敲擊節(jié)奏，為學習歌曲打下良好的基礎。學生收集的農村的風光照片、彩色筆、會畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。合唱時學生能相互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。如用稻草進行捆扎。能在美術作品〈紅燭頌〉的欣賞中，對作品主題、工具材料進行一定意義上的分析?；仡櫤蛷土暤谒摹⑽?、六冊曾經學習過的音樂技能要素，要求學生看著老師的手勢將歌曲的片段進行二聲部練習，在聽覺能力和音準、音高方面進行把握?！赌赣H的生日》母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女從五湖四海把家歸。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！很多人注意到，這首歌最初還稱為《七子之歌》，其實，《七子之歌》原本是我國著名詩人聞一多先生的一首組詩和名字，《澳門》正是其中的第一首。何謂《七子之歌》，1925年3月，身在美國紐約的著名詩人聞一多有感于時事，將被帝國主義掠走的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大喻為七個母親離散折孤兒，并寫出了七塊土地對祖國的眷念，澳門便是“七子”之首。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。學生進行繪畫、手工制作所需的工具材料等。輕聲哼唱、欣賞《上去高山望平川》民歌曲調，體驗其風格和知高原上唱歌的感受。聽賞、學唱歌曲《領唱秧歌》《信天游》和陜北民歌打黃羊調《擁護八路軍》。引導學生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗的同時，模仿學習腰鼓的基本步伐、節(jié)奏等，合作、互動活動中反復進行練習和創(chuàng)作。教學后記面向所有學生，鼓勵每一個人，將他們制作的作品或舞蹈的照片存入藝術擋案夾。教學活動建議 活動一：小青蛙跳呀跳通過觀察、討論，使我們認識到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護自然，造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人們帶來許多啟示，進一步了解和愛護小青蛙。有條件的學?？梢越M織同學們到大自然中去觀察、了解青蛙的生活習性和形態(tài)特征，看一看自然界的青蛙是怎樣生活的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！分樂句教唱歌曲一遍。教師分樂句教學三、活動結束第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學目標：感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。（1）開始是由什么樂器領奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？2（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。教學過程：一、導入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關圖片。四、小結，結束新課。（傳遞信息）放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。1 6 — 美 吔！逐句教唱（側重難點）學生跟琴聲練唱歌曲處理： 情感要求 ：第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動畫碧綠的河水。生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。范讀。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：藏起來了。然后指名描述。蜻蜓飛來，更是別有情趣。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。它們可以表現同一種意境。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。教學過程：導入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民潑水節(jié)情景的。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。欣賞引導在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說?！词种父琛担荷扉_手，數指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！〈三輪車〉：三輪車，跑得快，上面坐個