【正文】 和老師的評(píng)價(jià)結(jié)果，存入藝術(shù)檔案夾。學(xué)生自己到音像店員查長(zhǎng)購(gòu)買有關(guān)笛子、蘆笙、簫的吹奏音樂(lè)磁帶VCD、CD光盤，在家里欣賞這幾種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，并舉行相關(guān)音樂(lè)茶話會(huì)教學(xué)反思：第六單元 照片里的故事 課題一 老照片 新照片教學(xué)目標(biāo)學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中人和事，體會(huì)照片獨(dú)特的記錄方式藝術(shù)價(jià)值。各種材質(zhì)制作的相框。教學(xué)評(píng)價(jià)建議能用語(yǔ)言描述照片中的故事?；顒?dòng)二 聽(tīng)賞〈童年的回憶〉教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞樂(lè)曲〈童年的回憶〉，感受動(dòng)聽(tīng)，迷人的旋律。教師同樣也可以出示電影的幾幅代表性和照片、請(qǐng)學(xué)生看一看、講一講〈教師學(xué)生在講故事時(shí)連續(xù)播放〈紅星歌〉有條件的學(xué)生可以為學(xué)生播放電影《小兵張嘎》和《閃閃的紅星》《紅孩子》《雞毛信》的精彩片段，談?wù)動(dòng)^后感。結(jié)合上節(jié)課合作制作的五角星平面構(gòu)成，感受音樂(lè)和美術(shù)重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成相聯(lián)系，讓學(xué)生感受通感通識(shí)。在第一、二句的休止拍上，學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲編配的簡(jiǎn)單的伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力及學(xué)生演唱興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)建議學(xué)生是否能用心觀察藝術(shù)的不同的表現(xiàn)，并能發(fā)現(xiàn)它們中的藝術(shù)要素對(duì)比。通過(guò)復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)一種自我處理歌曲的能力。分小組請(qǐng)學(xué)生先自由地敲一敲不同音高的器皿，感受一下音樂(lè)的語(yǔ)言，再敲自己熟悉的旋律（歌曲）。分小組討論以前學(xué)過(guò)和聽(tīng)過(guò)的歌曲，哪些是寧?kù)o抒情的，哪些是雄壯有力的？根椐〈搖籃曲〉或《保衛(wèi)黃河》中的某個(gè)情節(jié)，創(chuàng)編一段小品，演一演。能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)快樂(lè)的農(nóng)家孩子。有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫(huà)〈紅燭頌〉等。母親啊，你為什么這樣美，今天是你的生日，兒女們緊緊把你依偎，輕輕擦去臉上的熱淚。七子自怨自艾，冀以回其母心。《花兒與少年》舞蹈和器樂(lè)曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。第四單元大自然的小衛(wèi)士課題一大嘴先生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。讓同學(xué)們初步了解擬人手法在藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。指名讀。配詞：田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母?。教師范唱模唱歌曲按?jié)奏，讀歌詞畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）教師對(duì)歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。學(xué)唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。要你躺下去，你又站起來(lái)。（3）學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。出示課件：稻田。三、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。想一想，青蛙是怎樣的一種動(dòng)物？它們有哪些生活習(xí)性？怎樣繁殖？與大自然的關(guān)系如何？說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，下面就讓我們一起來(lái)看自然界中的青蛙是怎樣生活的。教學(xué)思路拓展可由安塞鑼鼓引申介紹陜西省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。課題三黃土高坡鼓喧天介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風(fēng)貌、地域特點(diǎn)及民間藝術(shù)。師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品。這些詩(shī)作一問(wèn)世，即刻引起了強(qiáng)烈轟動(dòng)。有關(guān)國(guó)慶的詩(shī)歌與散文等。學(xué)生能自如地歌唱并表演《山娃娃音樂(lè)會(huì)》歌曲的內(nèi)容。教學(xué)后記：學(xué)生能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料并積極合作地參與藝術(shù)活動(dòng)。節(jié)選歌曲旋律片段。有關(guān)《黃河大合唱》演出的錄像資料。聆聽(tīng)音樂(lè)，感受6/8拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。有趣的三個(gè)和尚。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)，和小伙伴一起進(jìn)行故事內(nèi)容片段的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：收集《說(shuō)句心里話》《咱當(dāng)兵的人》《一二三四》等贊美解放軍的歌并播放給同學(xué)們聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的心里話。教學(xué)重難點(diǎn)：感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代小兵們的英雄氣概，演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。不用手觸摸鏡頭?；顒?dòng)四：幸福時(shí)刻我來(lái)畫(huà)通過(guò)各種顏色的觀察、感受、感悟色彩與人的面部表情的密切聯(lián)系（例如，生活中的顏色，大自然中的顏色，喜慶節(jié)日的顏色等）。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)賞《好日子》這首歌，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。欣賞和熟悉黎明竹竿舞蹈音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、踏步等不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首歌，對(duì)手工編織感興趣，能通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織方法，并樂(lè)于 交流自己的作品和編織方法。歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》的錄音帶，創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境。走路蹦又跳，雨后呱呱叫?；顒?dòng)四：我們的心愿在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開(kāi)展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣氛和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓經(jīng)。有關(guān)樂(lè)器、錄音機(jī)、扇子等。七子自怨自艾，冀以回其母心。一家人親親熱熱炕上坐，為了你的美麗舉起杯，祝你繁榮昌盛，祝你榮華富貴。《七子之歌》錄音帶或光盤。教學(xué)重難點(diǎn)：能富有情感地歌唱《山娃娃音樂(lè)會(huì)》；能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)快樂(lè)的農(nóng)家孩子。能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù) 活動(dòng)，善于合作，在描繪過(guò)程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。喜歡自己生活的環(huán)境嗎？用田野中的材料來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見(jiàn)的材料都可以通過(guò)我們靈巧的雙手把它變成藝術(shù)作品?；仡櫤蛷?fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)技能要素，要求學(xué)生看著老師的手勢(shì)將歌曲的片段進(jìn)行二聲部練習(xí)，在聽(tīng)覺(jué)能力和音準(zhǔn)、音高方面進(jìn)行把握。澳門已經(jīng)回到了祖國(guó)懷抱，那首真摯感人的〈七子之歌——澳門〉也伴著小學(xué)生容韻琳的領(lǐng)唱飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶。當(dāng)年聞一多先生在《七子之歌——臺(tái)灣》中寫(xiě)道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群島我就是臺(tái)灣?？蛇x擇一個(gè)好的“創(chuàng)意”在即興表演的基礎(chǔ)上，師生共同創(chuàng)作一個(gè)小品或其他節(jié)目，修改完善，使之成為班里師生共同創(chuàng)作的具有西北風(fēng)格的節(jié)目（哪怕是一首配樂(lè)詩(shī)朗誦或一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。教學(xué)準(zhǔn)備陜北的風(fēng)貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片、實(shí)物、藝術(shù)品等。教學(xué)反思：第四單元大自然的小衛(wèi)士課題一 大嘴先生教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。在對(duì)青蛙了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)重新欣賞有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品。在悠揚(yáng)的笛聲中，播放竹海、竹林的VCD畫(huà)面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學(xué)生對(duì)賞竹的興趣和愛(ài)竹的情感。教學(xué)反思：課題二 竹韻傳情教學(xué)目標(biāo)喜歡民族樂(lè)器和民族音樂(lè)，體驗(yàn)笛子、蘆笙、簫音樂(lè)和竹竿舞、蘆笙舞表現(xiàn)的情緒。通過(guò)聽(tīng)賞《好日子》，《金色的童年是一首歌》，感受樂(lè)曲活潑、欣快的情緒，回顧童年和幸福時(shí)光。彩綢、鼓及“大頭娃娃”。通準(zhǔn)確地歌唱《金色的童年是一首歌》的歌曲。展開(kāi)豐富的聯(lián)想。學(xué)生有感情地講述并表演其中故事片段。教學(xué)反思：第八單元 三個(gè)和尚 課題一 瞧這三和尚教學(xué)目標(biāo)有興趣欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)《三個(gè)和尚》的故事，比較主要角色的造型特點(diǎn)，能在表演活動(dòng)中再現(xiàn)三個(gè)和尚神采。注意培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)中穩(wěn)定的速度、八分節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，增強(qiáng)合作意識(shí)。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化理解與創(chuàng)造。對(duì)比第二冊(cè)學(xué)過(guò)的舒伯特的〈搖籃曲〉，談?wù)勊鼈兏髯杂惺裁刺攸c(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的意識(shí)，在生動(dòng)活潑中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在積極探索生活的樂(lè)趣中獲得知識(shí)，接受教育。教學(xué)評(píng)價(jià)建議學(xué)生能對(duì)冼星海的故事，發(fā)表自己的看法。教師準(zhǔn)備《豐收之歌》《山娃娃音樂(lè)會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片，繪畫(huà)和泥塑工具等?！雌咦又琛典浺魩Щ蚬獗P。你顯得偉大更無(wú)私更雄偉，我們兒女更加吐氣揚(yáng)眉，祝你前程似錦，采用接龍式的活動(dòng)，用語(yǔ)言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句子尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，看誰(shuí)接得最好、最生動(dòng)。詩(shī)人作《邶風(fēng)》以愍之?；顒?dòng)一：青海湖的故事大家輪流做“主持人”導(dǎo)游“或”解說(shuō)員，并將自己熟悉的、收集的有關(guān)青海的資料，如傳說(shuō)、民歌、舞蹈、青海少數(shù)的服裝、飾品、民風(fēng)、民俗、鳥(niǎo)的顏色、特征、神態(tài)、種態(tài)及青海的地理環(huán)境、特有的民族、江河源頭等——表達(dá)、模仿、表演出來(lái)，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。安塞鑼鼓的錄像資料、腰鼓演奏的方法，有關(guān)鼓的故事、傳說(shuō)，鼓手的服飾、用具等。通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。組織學(xué)生唱表現(xiàn)青蛙的四川民歌《數(shù)蛤蟆》和山東民歌《花蛤蟆》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂(lè)曲。（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（生讀）出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。齊讀。秋天，高粱成熟了。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。分組展示，師生評(píng)價(jià)。三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動(dòng)唱。說(shuō)你呆 你不呆，把你一推你歪。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。（三）提高、欣賞師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。出示課件：鯉魚(yú)。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。1各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛(ài)之情。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。（青蛙）通過(guò)猜活動(dòng)引出有關(guān)小青蛙的討論?；顒?dòng)四：我們的心愿在教師指導(dǎo)下收集，整理陜西及西北的民間藝術(shù)，開(kāi)展剪紙、民俗、服飾的制作展示活動(dòng)日或活動(dòng)周。表?yè)P(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。嘗試?yán)蒙磉叺牟牧?、情境或音?lè)，根椐需要進(jìn)行即興創(chuàng)作、表演、創(chuàng)作情境，培養(yǎng)學(xué)生和參與意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。他借用這一典故，將澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大七個(gè)被割讓、租借的地方，比做祖**親被奪走的七子孩子，用似人和手法代他們傾訴“失善于祖國(guó)，受虐于異類”的悲哀之情，七首詩(shī)總稱為。歌曲《今天是你生日》CD光盤。教學(xué)后記學(xué)生能自由地表達(dá)農(nóng)家孩子的快樂(lè)之情。用廢舊畫(huà)報(bào)紙剪貼一幅（美麗的村莊），了解基本構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》的合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感、如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。試著學(xué)唱歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。歌曲《黃河大合唱》的錄像帶、CD光盤等資料。活動(dòng)二：媽媽?xiě)驯ё顪嘏瘜W(xué)唱歌曲〈搖籃曲〉。欣賞動(dòng)畫(huà)片〈三個(gè)和尚〉，通過(guò)欣賞剪輯后的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生在分析、研討活動(dòng)中，了解動(dòng)畫(huà)片鮮明的人物形象，感受音樂(lè)的在其中的表現(xiàn)力與烘托故事氛圍的作用。交流與感受。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)唱歌曲《軍隊(duì)和老百姓》，感受歌曲的豪邁和雄壯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中反復(fù)重復(fù)的音調(diào)及其表現(xiàn)意義。演唱歌曲《紅星歌》，學(xué)生研究制作紙浮雕五角星、了解五角星的比例，感受和諧的比例關(guān)系。活動(dòng)中要隨時(shí)提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)相機(jī)。通過(guò)“幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”這一學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式（類似于擊鼓傳花的形式），被點(diǎn)到的同學(xué)說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)送給在座的同學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖，從而產(chǎn)生幸福 的感覺(jué)。從生活中體會(huì)情感，體會(huì)通過(guò)畫(huà)、做、唱、演等帶來(lái)的愉悅感受?；顒?dòng)二：歡快竹竿、蘆笙舞欣賞竹竿舞、蘆笙舞錄像或圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受竹笙舞臺(tái)、蘆笙舞音樂(lè)和舞蹈節(jié)奏、風(fēng)格及歡快情緒。能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。收集竹制品的（竹椅、竹席竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法?；顒?dòng)二：池塘里的小歌手（學(xué)唱歌曲）謎語(yǔ)：小時(shí)穿黑衣