【正文】 料。鋁及鋁合金優(yōu)點(diǎn)是密度小，重量輕。波音公司表示計(jì)劃制造非金屬合成材料的飛機(jī)。思考2：農(nóng)民播種時(shí)必須選用結(jié)實(shí)飽滿的良種，用什么方法可以既快又準(zhǔn)確地選出良種呢 思考3：自然界有著豐富的礦產(chǎn)資源，勘探隊(duì)員如何確 定礦藏的種類呢？一、密度與溫度的關(guān)系 物質(zhì)的密度始終不變? 視頻：1．在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室內(nèi)和爐火旁。過一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？2．如圖所示做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈上方，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？ “水結(jié)冰”瓶子脹破1．一般物質(zhì)遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律。氣體的密度受溫度的影響最為顯著，一般固體、液體的密度受溫度的影響較小。2．水不簡(jiǎn)單地遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律。溫度能改變物質(zhì)的密度，一般情況下“熱脹冷縮”，但水不是簡(jiǎn)單地遵守這一規(guī)律，出現(xiàn)反膨脹現(xiàn)象，水在4 ℃時(shí)密度最大，高于或低于4 ℃時(shí)，密度都變小，體積都變大。例題：一瓶裝有500 mL的礦泉水(密度與水相同)，凝固成冰后體積是多少？解：∵ m冰＝m水＝水V水＝1 g/cm3500 cm3 ＝500 g ∴ V冰＝＝＝ cm3 答： cm3。二、密度的應(yīng)用 探究活動(dòng)1：只用無砝碼的托盤天平鑒別水和鹽水。輔助器材：兩個(gè)相同的燒杯。探究活動(dòng)2：只用托盤天平結(jié)合密度表測(cè)不銹鋼勺的體積。探究活動(dòng)3：只用量筒取40 g牛奶。探究活動(dòng)4：用托盤天平、量筒分別測(cè)兩種柔順劑的密度，對(duì)比兩種柔順劑等體積(等質(zhì)量)的價(jià)格。哪種柔順劑更實(shí)惠？三、密度與物質(zhì)鑒別例題1：一個(gè)鉛球的質(zhì)量是4 kg， dm3，這個(gè)鉛球是純鉛的嗎? 例題2：某同學(xué)測(cè)得某鐵球的質(zhì)量是79 g，它的體積是30 cm3，則此球是空心的還是實(shí)心的，若是空心的，則空心部分的體積是多少？ 1．農(nóng)民選種子時(shí)，經(jīng)常將種子放在一定濃度的鹽水中，其中沉在容器底的種子的密度(填“較大”或“較小”)，是(填“優(yōu)良”或“劣等”)的種子。2．熱氣球是現(xiàn)代人們十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)燃料燃燒加熱氣球內(nèi)的空氣后，熱氣球內(nèi)空氣的溫度會(huì)升高，氣球內(nèi)的空氣密度會(huì)_______周圍空氣中的密度，氣球就上升了。(填“大于”或“小于”)3．夏天，若飲料在冰箱冷凍室中冷凍時(shí)間太長(zhǎng)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)瓶子破裂的現(xiàn)象，這是因?yàn)楫?dāng)溫度降低時(shí)，飲料中的水分會(huì)凝固，其質(zhì)量______，體積______，密度_____的緣故。4．一個(gè)容器最多可裝下 1 kg 的水，則它一定也能裝 下1 kg 的()A．酒精 B．煤油 C．硫酸 D．色拉油5．實(shí)驗(yàn)探究：某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上，由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。對(duì)此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 猜想3：可能馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是______________________。接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作： 取三塊馬鈴薯 A、B、C，分別測(cè)其質(zhì)量和體積；配制一大杯鹽水；將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是________，你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是______________。第五篇：密度教案密度教案示例之一(一)教學(xué)目的1．掌握密度的概念。2．知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計(jì)算。3．知道密度單位的寫法、讀法及換算。(二)教具演示實(shí)驗(yàn)用具：1分米3的木塊1個(gè)，小黑板1塊（畫有課本上的實(shí)驗(yàn)表格），體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊（4cm3cm1cm）各1個(gè)，體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、松木塊（4cm3cm2cm）各1個(gè)，托盤天平（最大秤量值200克）和砝碼1套，刻度尺1只。學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具：每2人1個(gè)1cm3的木塊。(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的體積單位提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體體積時(shí)常用哪些單位？ 學(xué)生答：米分米厘米3。教師出示1分米3的實(shí)物并讓每位學(xué)生觀察課桌上1厘米3的實(shí)物。指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。提問：誰能記得體積單位之間的換算關(guān)系？（板書：體積的單位：米分米3（升）、厘米3（毫升），1米3=103分米3=103厘米3）教師出示上節(jié)課所用的體積相同的長(zhǎng)方鐵塊、鋁塊、木塊，告訴學(xué)生它們的體積都是12厘米3。提問：這三個(gè)物體哪個(gè)質(zhì)量最大？哪個(gè)質(zhì)量最??？學(xué)生回答，教師歸納：由此可見，不同的物體體積相同時(shí)，質(zhì)量不相等。這是什么原因？ 教師接著出示體積分別為12cm3和24cm3的鐵。提問：由生活經(jīng)驗(yàn)知道哪個(gè)質(zhì)量大？ 學(xué)生答：體積較大的鐵塊質(zhì)量大。講述并引入課題：同一種物質(zhì)組成的物體，體積增大，它的質(zhì)量也增大；它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢？學(xué)了“密度”后我們就能知道這些問題。（板書：三、密度）二、密度的概念1．演示實(shí)驗(yàn)：研究同一種物質(zhì)的物體，它的質(zhì)量與體積的關(guān)系(1)用天平稱小鐵塊的質(zhì)量，將右盤所用每個(gè)砝碼的質(zhì)量及游碼的位置告訴學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生算出小鐵塊的質(zhì)量，填入小黑板的表格內(nèi)。(2)用最小刻度為毫米的尺量出該鐵塊的長(zhǎng)、寬、請(qǐng)學(xué)生算出它的體積，填入表格中。(3)用天平稱大鐵塊的質(zhì)量。重復(fù)步驟(1)。(4)測(cè)大鐵塊的體積，與步驟(2)相同。(5)用兩個(gè)體積不同的長(zhǎng)方松木塊重做上面的實(shí)驗(yàn)，將得到的數(shù)據(jù)填入表格里。（實(shí)驗(yàn)表格見下）(6)全班學(xué)生計(jì)算表格內(nèi)“質(zhì)量／體積”，將結(jié)果填入表中。2．師生分析實(shí)驗(yàn)表格，引出密度的概念 引導(dǎo)學(xué)生看表格，得到下面的結(jié)論。(1)鐵塊的體積增大2倍，它的質(zhì)量也增大2倍，可見鐵塊的質(zhì)量跟它的體積成正比；鐵塊1與鐵塊2的質(zhì)量跟體積的比值是一定的。(2)同理可得：松木塊的質(zhì)量跟它的體積也成正比；松木塊質(zhì)量跟體積的比值也是一定的。(3)松木塊質(zhì)量跟體積的比值與鐵塊質(zhì)量跟體積的比值不同。講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量；同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。（板書：1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。）教師指出：理解密度的概念時(shí)，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國(guó)際單位制中的“1米1分米1厘米3等。(2)密度反映了物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。提問：課本練習(xí)2。三、密度的公式提問：知道物體的總質(zhì)量和總體積，如何求出這種物質(zhì)的密度？學(xué)生答：由密度定義知道，算出這種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，就是它的密度。即密度等于質(zhì)量跟體積的比值。講解：ρ表示密度；m表示質(zhì)量；V表示體積。教師指出：要注意：(1)ρ的寫法、讀法。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。提問：課本練習(xí)3。引導(dǎo)學(xué)生看課本[例題]，講解：解題思路與格式。四、密度的單位(1)單位的組成提問：由例題看出：密度的單位由哪些單位組成？ 答：由質(zhì)量單位和體積單位組成。講解：如質(zhì)量單位用千克，體積單位必須用米3，密度單位就是千克／米3，讀做千克每立方米；如質(zhì)量單位用克，體積單位必須用厘米3，密度單位就是克／厘米3。提問：(1)克／厘米3讀作什么？(2)克／厘米3與千克／米3之間有什么關(guān)系？（板書：3．單位：千克／米3，克／厘米3。1千克／米3=提問：課本例題中鐵的密度是多少克／厘米3？提出：同一種物質(zhì)的密度用不同的單位，數(shù)字不一樣，可見，寫物質(zhì)密度時(shí)一定要寫出具體的單位。請(qǐng)二位學(xué)生上黑板完成課本練習(xí)1，其余人在筆記本上完成。四、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課五、布置作業(yè)：章后習(xí)題3。