【正文】 提問：(1)克／厘米3讀作什么？(2)克／厘米3與千克／米3之間有什么關(guān)系？（板書：3．單位：千克／米3，克／厘米3。即密度等于質(zhì)量跟體積的比值。(2)同理可得：松木塊的質(zhì)量跟它的體積也成正比；松木塊質(zhì)量跟體積的比值也是一定的。(2)用最小刻度為毫米的尺量出該鐵塊的長、寬、請學(xué)生算出它的體積，填入表格中。教師出示1分米3的實物并讓每位學(xué)生觀察課桌上1厘米3的實物。接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實驗操作： 取三塊馬鈴薯 A、B、C，分別測其質(zhì)量和體積；配制一大杯鹽水；將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。探究活動2：只用托盤天平結(jié)合密度表測不銹鋼勺的體積。你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？ “水結(jié)冰”瓶子脹破1．一般物質(zhì)遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律。難點：水的反常膨脹，4 ℃時水的密度最大。探究活動4：無量筒的情況下，測固體密度 提問：如果現(xiàn)在沒有量筒，前面的幾個實驗還能做么？（提示學(xué)生“沒有量筒會給實驗造成什么樣的困難？”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何得到待測固體物質(zhì)的體積？有沒有什么方法能替代？）請同學(xué)展示其原理。探究活動2：測固體(密度小于水)的密度 明確測量對象：蠟塊提問：蠟的密度如何測？還用石塊的方法是否可行？引導(dǎo)學(xué)生分析測量值偏小的原因：由于蠟塊會漂浮在水面。四、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課第三節(jié) 測量物質(zhì)的密度 第339課時一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1．知道測量密度的原理；2．會同時使用天平和量筒測密度；3．會在器材不全的情況下（沒有量筒）測量密度。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。（板書：1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。(4)測大鐵塊的體積，與步驟(2)相同。提問：誰能記得體積單位之間的換算關(guān)系？（板書：體積的單位：米分米3（升）、厘米3（毫升），1米3=103分米3=103厘米3）教師出示上節(jié)課所用的體積相同的長方鐵塊、鋁塊、木塊，告訴學(xué)生它們的體積都是12厘米3。第二節(jié) 密度 第337課時一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：知道密度的定義、公式、單位，理解密度的物理意義；會查密度表，用密度知識解決簡單的實際問題。教師指出：①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡；③天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實驗室與工廠化驗室常用天平稱質(zhì)量。請學(xué)生看課本圖7—l“國際千克原器”。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。會用托盤天平測物體的質(zhì)量，理解密度的概念，會用密度 公式進(jìn)行簡單的計算，知道水的密度及其物理意義。2．學(xué)生分組實驗：測鹽水的密度 提問：測鹽水的密度的步驟是什么？教師指出：（1）本實驗測鹽水的質(zhì)量的方法與第二節(jié)測液體質(zhì)量的方法不一樣。、新課教學(xué)“目的”，對照實驗的器材將桌面上的用具對照檢查。D、物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積無關(guān)。師：現(xiàn)在大家知道阿基米德是怎樣幫皇帝解決難題的吧?！课濉⒖偨Y(jié)交流生1：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比。四、實施實驗探究方案1．分工明確，人人參與。【師生交往互動互惠，讓學(xué)生帶著問題去觀察，在比較中思考，體現(xiàn)了科學(xué)探究的理念。）生：可以看它們的顏色，黃色的是銅，銀色的是鋁。本節(jié)課采用邊將邊實驗的探究式教學(xué)，通過學(xué)生自主的實踐活動，親自經(jīng)歷“提出問題、猜想和假設(shè)、收集證據(jù)、分析和論證、評估和反思、合作和交流”等科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生體會到物理知識來源于生活、來源于自然和生產(chǎn)實踐，其目的是為了讓學(xué)生能體會到物質(zhì)存在著的其中一種屬性——密度。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰?．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力及科學(xué)探究的精神?！居梦锢斫?jīng)典的科學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲和好奇心，為后續(xù)的探究活動創(chuàng)設(shè)情景。說明是個生活的有心人。師：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想驗證猜想的正確與否，請同學(xué)們設(shè)計一個實驗并來檢驗大家的猜想?！?． 分組實驗全班共分10小組，按照剛才學(xué)生自己設(shè)計的實驗步驟進(jìn)行實驗操作。由教師講解密度的定義，計算公式，單位和物理意義。課堂練習(xí)：１、 g/cm3，把它平分成兩塊，每塊的密度是（）A、 g/cm３B、C、3 g/cm３Ｄ、不能確定２、關(guān)于密度公式ρ=m/V，下列說法中正確的是（）A、密度與質(zhì)量成正比。）米3=1000千克／米3=103千克／米3師：請同學(xué)們打開書第84頁，我們一起來看一些物質(zhì)的密度表．師：銅的密度是多大？表示什么意義？用克／厘米3作單位，其數(shù)值多大？生甲：103千克／米3，103千克．用克／厘米3作單位，／厘米3．師：鐵的密度是多少？銅比鐵的密度大，這說明什么？生乙：103克／米3．銅的密度比鐵大，說明1米3體積的銅的質(zhì)量比1米3體積鐵的質(zhì)量大． 師：水的密度是多大？空氣的密度是多大？生丙．103千克／米3；／米3．師：水的密度在后面的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常要用到，所以同學(xué)們一定要記住它．另外還請同學(xué)們注意看，在氣體的密度表旁邊有個條件—0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下．其實不僅是氣體，固體和液體的密度也都是在一定條件下由科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的實驗測出的．師：現(xiàn)在，我們再看密度表，比較固體、液體、氣體的密度，哪種較大？哪種較小？生?。汗腆w的密度都較大；氣體的密度都比較?。畮煟菏欠袼械奈镔|(zhì)都是這樣呢？你們查查看，固體中干松木的密度是多大？它的密度比水的密度大還是?。吭俨椴榭?，水銀的密度是多大？水銀是固體還是液體？生戊：103千克／米3，它的密度比水的密度?。?03千克／米3，水銀是液體．可它的密度卻比一些固體的密度還要大．師；所以說固體的密度較大，只是對一般物體而言．好，若有一種金屬，103千克／米3，它是什么金屬？生己：由密度表可知，這種金屬是鋁．師：所以，利用密度還可以鑒別物質(zhì)．3．實驗與討論師：（拿一個戒指或螺母）請同學(xué)們想想，怎樣鑒定這枚金戒指的真假？都需要測哪些量？各用什么儀器？生：可以測密度來鑒別，這需要測質(zhì)量，用天平測；還要測體積，用量筒來測；將數(shù)據(jù)帶入密度公式進(jìn)行汁算．師：下面我們分成4個大組，每個組完成下面一個實驗內(nèi)容．(1)學(xué)生分組實驗（實驗內(nèi)容用投影映出）[實驗3]用天平、量筒來測定：A．一杯酒精、半杯酒精的密度；B．大鋁塊、小鋁塊的密度；C．同體積的鐵和銅的密度；D．涂色的兩種物質(zhì)的密度，鑒定它們是什么物質(zhì)．（以上實驗兩人一個小組，六個小組完成一個實驗內(nèi)容，四個實驗內(nèi)容并進(jìn)）．(2)實驗記錄（見表2用投影片，請同學(xué)回答，教師填寫）．表2(3)思考與討論師：由以上實驗結(jié)果，我們一起來討論幾個問題．[板書5]實驗與討論：A．對同種物質(zhì)，物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m、體積V的關(guān)系．B．不同物質(zhì)，密度ρ是否相同，這說明什么？生甲：對同種物質(zhì)，它的體積變化時，質(zhì)量也變化，質(zhì)量與體積成正比，即m與V的比值不變，也就是密度不變．這說明，同種物質(zhì)，密度ρ是相同的，ρ與m、V都無關(guān)．生乙：不同的物質(zhì)，密度ρ也不同．這說明：每種物質(zhì)都有自己的密度．師：回答得非常好．既然每種物質(zhì)都有自己的密度；這說明：密度是物質(zhì)的特性之一．[板書6]5．密度是物質(zhì)的特性，在種物質(zhì)都有自己的密度．同種物質(zhì)，密度相同．師：我們再來看第三個討論題．既然對同種物質(zhì)，ρ與m、V都無關(guān)，那種這個密度公式還有什么意義呢？生丙：用它可以計算未知物質(zhì)的密度．以此式也叫做密度的計算式．[板書7]（寫在板書1，密度公式的右邊）：計算式．4．鞏固練習(xí)（投影片）判斷下列說法是否正確？A．大鋁塊的質(zhì)量是4千克，小鋁塊的質(zhì)量是1千克，則大鋁塊的密度是小鋁塊密度的4倍B．物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密