【正文】 小。（1）質疑：“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。（2）四人一組合作學習，分一分、涂一涂、比一比、說一說。（3）交流匯報。①出示圖（見課本61頁右上圖）。②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當引導并小評）（4）教師小結：把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。①出示圖（見課本61頁中間右圖）。②學生自告奮勇講解比較的過程。（師適當引導并鼓勵）第四篇：比大小教學設計《比大小》 教學設計教學內容：課本第9頁例題及第10頁練習教學目標：，正確比較幾個小數(shù)的大小，并能解決簡單的實際問題。，發(fā)展學生的推理能力。教學重、難點：掌握比較兩個小數(shù)大小的方法。掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學方法：組織歸納法，講授法，談話法。師生齊準備：課件，正方形紙，彩筆。教學過程⊙激情引趣，導入新課 課件出示教材9頁例題情境圖。1．引導學生觀察情境圖，獲取數(shù)學信息。師：運動會上學生們正在進行跳高和跳遠比賽，讓我們去看看吧。說一說你們獲取了哪些數(shù)學信息。2．提出問題。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？ 預設 生1：誰跳得高？ 生2：誰跳得最遠？ ?? 師：下面請同學們來當小裁判，評出誰是第一名。(板書課題：比大小)⊙合作探究，解決問題1．學習比較整數(shù)部分是“0”的兩個小數(shù)的大小。(1)大膽猜測。師：在跳高比賽中。她們誰跳得高一些呢？(生各抒己見)(2)合作探究，解決問題。師：你們都認為李娜跳得高一些，你們是怎么想的？在小組內說一說你這樣比較的理由。(學生討論、交流后匯報比較的方法)方法一 單位換算比較大小。＝6分米9厘米，＝8分米，8分米大于6分米9厘米，＞。方法二 根據(jù)小數(shù)的意義比較。，80＞69，＞。方法三 化成分數(shù)比較。＝，＝＝，＞，＞。方法四 畫圖比較。(畫教材9頁中間的小數(shù)直觀圖)＞。2．學習比較三個小數(shù)的大小的方法。(課件出示教材9頁例題情境圖及跳遠成績表)師：誰跳得最遠？(學生討論交流后，匯報比較的方法)師：用單位換算和畫圖的方法雖然容易理解，但是操作起來很麻煩，有沒有更簡捷的比較方法呢？(課件出示小數(shù)數(shù)位順序表)借助小數(shù)數(shù)位順序表，，3，3，，應該看它們的十分位，，因為0師：可不可以用數(shù)線上的點來比較呢？(學生利用數(shù)線上的點來表示數(shù)的位置，然后比較大小)師：你們能將這三名同學的成績按順序排列起來嗎？你們認為應該按怎樣的順序來排？為什么？(出示課堂活動卡，學生獨立完成，小組交流，全班反饋)（師生共同歸納）：整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？ 小組討論，交流匯報三、鞏固運用，拓展提升 完成課后“練一練”習題四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們有什么收獲？板書設計比大?。?比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大，十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。第五篇：“比大小”教學設計“比大小”教學設計教學內容：北師大版義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊58—59頁教學目標：借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，學會比較簡單分數(shù)的大小。教學重點：會比較簡單分數(shù)的大小，探索分子是1的分數(shù)比較大小的規(guī)律。教學難點：會結合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小。教學準備：課件。教學過程：一、基本訓練復習分數(shù)各部分名稱，以及分數(shù)的讀法和寫法規(guī)則。看一看，填一填。用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。二、問題情境整數(shù)可以比較大小。小數(shù)可以比較大小。分數(shù)可以比較大小嗎？三、建立模型（一）探究同分母分數(shù)大小的比較。比較3/4 和1/4 的大小。（1）請同學們觀察圖中3/4 和1/4 的表示。（2）仔細觀察兩個分數(shù)的涂色部分，看看是哪一個分數(shù)在圖形中被涂色的面積多？（3）通過圖中兩個分數(shù)的涂色部分我們很容易就可以看出3/4 大于1/4。（4）小組討論，在分母相同的情況下，比大小有什么規(guī)律？ 板書：分母相同，分子越大分數(shù)就越大。（二）自主探究分子相同的分數(shù)大小比較。（1）這個題目有點特別，1/2和1/4到底誰大？大膽來猜一猜。（2）學生交流：1/2和1/4誰大？為什么？教師請學生上來說說自己是怎么比較的。（3）我們要先比較陰影部分的大小，再比較分數(shù)的大小，這樣一眼就看出1/2比較大。（4）討論：為什么分母小的這個分數(shù)反而大呢？你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？板書：分子相同，分母越小分數(shù)就越大。（三）通過“試一試”來驗證以上的規(guī)律。（1）先讓學生獨立完成。（2）老師給予指導和講解，進一步驗證以上得出的規(guī)律。（3）總結規(guī)律：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大；分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。四、解釋應用填分數(shù)，比大小。學生先獨立完成，老師再作解答。比較分數(shù)的大小，學生先完成，再向全班同學匯報自己的答案。五、回顧小結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們要掌握分子小于10的分數(shù)比較大小的方法，并會正確的比較兩個分數(shù)的大小。