【正文】 分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號+、，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號＜、＞和=。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友＜、＞和=，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說＜、＞的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號。兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’，左邊大，大于號；左邊小，小于號，大于號開口在左邊，小于號開口在右邊，開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計了一個小游戲：看誰舉得對，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號；看誰擺得好，教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習(xí)，以加深學(xué)生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。篇三：比大小教學(xué)反思比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點。本節(jié)課是通過圖形和學(xué)生的實踐活動使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識，初步建立符號感，通過將小猴與3種水果的對應(yīng)排列，以兒童能接受為以后集合、對應(yīng)、統(tǒng)計的教學(xué)打下基礎(chǔ)。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)運算符號，+、，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號，、開口向左是大于號；篇四：比大小教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，學(xué)生在三年級下學(xué)期已學(xué)過簡單的小數(shù)大小比較，這次教學(xué)安排在小數(shù)的意義和讀寫法之后，讓學(xué)生在小學(xué)階段對小數(shù)有個完整的認(rèn)識。課后，反思了一下自己的教學(xué)過程及效果，我感覺在這次教學(xué)中我比較注意讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握比較小數(shù)大小的方法，并注意滲透數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)過程中，我力求體現(xiàn)以下幾點：一、注重遷移，提供充分發(fā)揮的空間。這節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系。我充分利用這些有利的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)的大小比較進行嘗試，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系，發(fā)揮積極的遷移作用。一開始，通過讓學(xué)生對整數(shù)進行比較，回想整數(shù)比較的方法，鼓勵學(xué)生將其類推到小數(shù)的比較中。注重知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，同時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的思路回歸課堂，讓學(xué)生體會到比較的方法是解決問題的重要策略。體會在使用比較的方法解決問題時，要掌握比較的有序性、相對性和傳遞性，從而培養(yǎng)辯證思維。在探索中，開展小組討論，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點的處理小數(shù)的大小比較與整數(shù)大小的比較在方法上有相同也有區(qū)別，正因為此，學(xué)生受思維定勢的第五篇：比大小教學(xué)設(shè)計《比大小》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生認(rèn)識關(guān)系符號“”“（二）過程與方法通過觀看動畫，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，以及觀察能力和語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會符號的簡潔，感知符號在數(shù)學(xué)中的作用及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。二、教材分析（一）教學(xué)重點：正確區(qū)分“”（二）教學(xué)難點：正確使用“”和“=”（三）教具：猴子、梨、桃子、香蕉圖片，課件三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師播放動畫。今天一大早啊，猴媽媽早早就起床去采了許多的水果回來，分給她三只可愛的猴寶寶。提問:圖中有什么呢？每一種水果分別有多少個呢？怎么分這些水果給三只猴寶寶？ 從而引入新課（二）合作探究、學(xué)習(xí)新知師：猴子說喜歡吃桃子，那我們就先分桃子把，有幾只猴子呀（三只）師：有幾個桃子呀？（三個）師：那好，我們也擺上來，這樣能看清楚怎么分嗎？ 生：不清楚師：不清楚，那怎么辦呢？三只猴子，三個桃子，該怎么分呢？ 生：猴子一個，桃子一個師：哦，那要怎么擺，能一眼就看清楚呢？ 生：一個猴子，一個桃子師：一個猴子，一個桃子，那你覺得先把猴子的隊伍給拍好來。來，要想把隊伍排好來，老大排在第一位，老二跟著來，排在第二位，老三排在第三位，給他們排出整齊的隊伍，老大、老二、老三都排好了，那接下來排什么呢？（桃子），桃子怎么排，先給誰（老大），接著給誰（老二），還有一個給誰（老三），這樣一看，我們就很容易看清楚了，老大分了幾個？（1個）老二呢（1個），老三頁分了一個，唉，你有什么發(fā)現(xiàn)？猴子的數(shù)量跟桃子的數(shù)量是怎樣的呢？ 生：同樣多師：嗯，回答的真不錯，請坐。小朋友，猴子有幾個呢？（3個），用數(shù)字寶寶幾表示呢（3），桃子有幾個呢(3個)，用數(shù)字寶寶幾表示呢？（3），桃子有三個，猴子有三個，那桃子和猴子怎么樣呢？（同樣多）.來我們一起來讀一下，猴子和桃子一樣多。證明他們的數(shù)量是一樣的，今天，沈老師用一個符號來表示他們的關(guān)系，猴子是3，桃子是3，他們是一樣多，用什么符號表示呢？（等于號）。來一起讀一下，等于號、等于號、等于號。來，跟老師一樣，把兩只手平行放著。等于號、等于號、等于號。對了，這個符號叫什么呀（等于號），左右兩邊相等的時候我們就用什么符號呢？（等于號），那么像這個式子呀，我們就讀作3等于3.，來，一起讀一下，接下來，我們來分一下香蕉，同樣的，我們先把猴子的隊伍排好，老大、老二、老三，香蕉有幾根呢？（兩根），也給他們排一排。第一只猴子分幾根?(1根)，第二只猴子呢？（1根）第三只猴子呢？（沒有），唉，不好意思，因為香蕉夠不夠呢？（不夠），所以老三今天沒得吃香蕉了。來，我們用數(shù)字寶寶表示一下，猴子，幾只呢？（3只），香蕉幾根呢？（2根）那我們一比就發(fā)現(xiàn)，同樣多嗎？(不是)，誰多誰少呢？ 生：猴子多，香蕉少師：猴子多，香蕉少，那能用等于號嗎？（不能）不能用等于號，那怎么辦呢？要用什么符號呢？ 生：大于號師：大于號是什么樣子的呢？嘴巴向著哪里呢？（嘴巴向著左邊）左邊的數(shù)是幾？（3）為什么要向著3呢？（因為3大），嗯，非常好，請坐。來，我們來看一下這個符號，你們看，他的嘴巴長得特別大，那嘴巴大的那一邊向著什么？（大的），尖尖就向著什么數(shù)呀？（小數(shù)）好，沈老師就把這個小技巧寫在這里：嘴巴朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，來，我們一起讀一下：嘴巴朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。猴子多，那嘴巴就朝著哪個數(shù)字呀？（3），他向著右邊的數(shù)，而右邊的數(shù)是大數(shù)，像這個符號，我們把他叫做大于號。來，讀三遍：大于號、大于號、大于號。來，跟著我一起做大于號的動作，嘴巴張開，向著左邊，一起說，大于號、大于號、大于號。好，那我們這個算式呀，也來讀一下，讀作：，接下來就來分梨，同樣的，先把三只猴子的隊伍排好，老大、老二、老三，梨有幾個呢？（4個）也給他們排好。老大分幾個呢？（1個）老二呢？（2個），老三也一個，唉，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：雪梨多一個。師：那雪梨是幾個？（4個），用數(shù)字寶寶4表示，猴子呢？（3個），那我們一比就發(fā)現(xiàn)了，同樣多嗎？（不是）誰多誰少呢？ 生：雪梨多，猴子少。師：那能用等于豪嗎？（不能），剛才我們已經(jīng)說了，嘴巴要向著什么數(shù)呢？（大數(shù)）所以用大于號合適嗎？（不合適），那怎么辦（用小于號），那嘴巴要向著哪里？（嘴巴要向著4）因為3跟4比，誰打（4），所以嘴巴要向著4，4這一邊師哪一邊呢？左邊還是右邊（右邊），好，看著沈老師，剛才說嘴巴向著左邊的是什么號呀（小于號），來跟著老師讀三遍：小于號、小于號、小于號，來，比一下這個小于號給我看一下。如果反過來呢？就變成什么號了（大于號）.那么這個式子，我們就讀作：3小于4，來，一起讀一遍：，老師跟大家一起認(rèn)識了三個新朋友，一個是什么號呢（等于號），另一個是（大于號），還有一個是（小于號）.板書（認(rèn)識“=”“”“師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個朋友了，那怎么寫才比較漂亮呢？來，我們一起看一下動畫，聽聽小精靈師怎么說“=”“”“”“（三）課堂練習(xí)、鞏固新知 寫一寫17頁的“=”“”“（四）鞏固總結(jié)、培養(yǎng)興趣今天這節(jié)課呀，我們認(rèn)識了三個新朋友，誰來說一說是哪些新朋友呢？