【正文】 界心中定位的重要指標。根據(jù)我校教學質(zhì)量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓學生的素質(zhì)評定，把握落實好新的理化考試、信息技術考試方向，力爭2017年中考實現(xiàn)突破。（五）提高教師素質(zhì)，加強隊伍建設要繼續(xù)抓好教師的教育理論學習課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。要抓實演課練課和評教創(chuàng)優(yōu)活動，促進青年教師的成長進行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據(jù)學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優(yōu)秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習。繼續(xù)開展優(yōu)秀教師評選活動，評選具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質(zhì)量的中青年優(yōu)秀教師”，向上級推薦。制定青年教師培訓方案針對我校年輕教師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。2017年3月5日第五篇：教學常規(guī)管理匯報材料教學常規(guī)管理匯報材料本，我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質(zhì)量，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作匯報如下：一、課程管理嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內(nèi)容，開齊課程，開足課時。無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。制定學校教學工作計劃我校每學期初定期召開校委會、教研組長工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。實施教學計劃為確?！秾W校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃。教育教學思想和理論學習開展好這項工作，學校用例會制度來規(guī)范全校教職工的參會情況。例會規(guī)定：每周五下午第三、四節(jié)為全校教職工集中學習、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了教育教學、教育科研理論及新課程講座，聘請章丘市進修學校的劉芬老師開展了《如何構建高效課堂》的專題講座。二．細化常規(guī)教學、提高課堂教學質(zhì)量。優(yōu)化教學管理制度。根據(jù)學校實際，嚴格執(zhí)行《省規(guī)》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，采取分年級包干，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位領導，負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。強化教研組建設。逐步加強制度式的規(guī)范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。強化集體備課，踐行課堂教學新模式。學校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學生、論方法、注過程、備資源。針對我校每年級都是單行班的現(xiàn)狀，集體備課時教研組針對本學科的特點，在制定教研活動計劃時確定本學科的專題，進行專題備課，在專題中確定課題，確定中心發(fā)言人，這樣，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。加強教學常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促主要從六個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處每學期抽查3次。抽查結果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。四是校領導每期的均聽課在20節(jié)以上；五是每學期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，建立學生作業(yè)反思、錯題難題管理本，評出優(yōu)秀教案、管理本并進行獎懲；六是抓好學生學段學分認定、學期的綜合素質(zhì)評定工作。校本培訓一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變?nèi)w教職工的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經(jīng)驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，做好教師多媒體教學技術培訓。三、注重教科研活動，深化教育教學改革。建立健全教研組織。我校根據(jù)課程標準、課程計劃以及教學內(nèi)容要求，結合學校規(guī)模及特點，設3個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。建立校本研訓機制，開展“六個一”活動。①學教育教學理論專著。②摘教育教學有助的文章。③寫教育教學經(jīng)驗文章，案例或教學反思。④上一節(jié)公開研究、實踐或示范課。⑤說一篇課文課堂教學的方法、手段和教學思路。⑥聽、評其他教師的課。以此來推動教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。舉辦“三課”活動。近年我校定期舉辦“骨干教師引領課”，“教師匯報課”，“優(yōu)質(zhì)課”，這“三課”的順利開展已初步形成學校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加各級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。教研創(chuàng)新有特色。我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環(huán)境的創(chuàng)設、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。四、改革評價辦法，凸顯激勵功能我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價”作為評價改革的目標，建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價制度。各學科根據(jù)其學科特點增加具有操作性的測評內(nèi)容，測試卷、作業(yè)用等級加短語的方法進行評價，學生《素質(zhì)報告冊》更多關注學生的平時表現(xiàn)，關注過程評價，注重對學生學習中的“情感、態(tài)度和價值觀”及“學習的過程與方法”等非學業(yè)內(nèi)容的評價，注重學生的綜合素質(zhì)，并用激勵性、描述性的語言對各個學生的獨特性進行描述，讓學生明確努力方向，促進不斷發(fā)展，取得了較好的效果。五、教學工作中存在的一些問題及整改措施?，F(xiàn)代信息技術教育設施不夠。作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性和評語缺少鼓勵性。教師管理力度不夠，應加強細化管理。學生評價管理適應課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。六、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經(jīng)驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求。課程改革，任重道遠，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。我們將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，早日實現(xiàn)學校新跨越。教學常規(guī)管理匯報材料柳溝小學