【正文】 識(shí)也制約著新課程的深入推進(jìn)。七、存在的問(wèn)題和困惑部分科目的備課教案較少，或是編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單。有部分教師把寫(xiě)編寫(xiě)教案看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事。課堂教學(xué)方面。一是有些教師教學(xué)行為不很規(guī)范，不堅(jiān)持用普通話(huà)上課，坐著上課，個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象。二是部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作文批語(yǔ)過(guò)于公式化、雷同化，沒(méi)有針對(duì)性和鼓勵(lì)性學(xué)校辦學(xué)條件硬件設(shè)施明顯落后，各功能教室不足。沒(méi)有現(xiàn)代化教育設(shè)備。農(nóng)村家長(zhǎng)務(wù)工養(yǎng)家與教育子女的矛盾使有些學(xué)生難以合力齊抓共管。家長(zhǎng)中適應(yīng)課程改革理念的建立還要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的教育管理體制困惑和模式的單一也是嚴(yán)重影響教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)也制約著新課程的深入推進(jìn)。八、努力方向：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)質(zhì)量立校意識(shí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。開(kāi)展教研活動(dòng)要重在實(shí)效，每位教師的反思要真實(shí)有實(shí)效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計(jì)要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品，公開(kāi)課要上的新穎、有水平，真正能讓聽(tīng)課老師有收獲。寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)自己的讀書(shū)筆記、教案、教學(xué)札記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高?？傊瑢W(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性。要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，只有齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，才能使學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)本學(xué)期，在區(qū)教育科、街道教育辦和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。下面按照中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查的通知要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則匯報(bào)如下：一、主要做法為了便于學(xué)校開(kāi)展工作，我校設(shè)立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科組，協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)科研工作。課程設(shè)置方面，能按照廣東省頒布的課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，課程能體現(xiàn)素質(zhì)教育和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的特點(diǎn)，并能科學(xué)合理地安排作息時(shí)間。開(kāi)學(xué)初期，教導(dǎo)處制定了學(xué)校教導(dǎo)處和教研工作計(jì)劃，各教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材制定了各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)，各項(xiàng)教學(xué)工作都能按計(jì)劃進(jìn)行。根據(jù)教導(dǎo)處要求，各班科任教師能認(rèn)真寫(xiě)好教案，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行兩次檢查，做好相關(guān)記錄，及時(shí)在教研會(huì)上總結(jié)，提出不足和改進(jìn)措施。教導(dǎo)處要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三主科的教師要每節(jié)課給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，教師對(duì)作業(yè)應(yīng)做到全批全改。各科組每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，做好相關(guān)記錄，并在業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。開(kāi)學(xué)第二周至第三周，科任教師要對(duì)所任班科學(xué)生進(jìn)行知識(shí)摸底，根據(jù)學(xué)生情況確定本班的培優(yōu)輔差對(duì)象，并制定好培優(yōu)輔差計(jì)劃，寫(xiě) 好教案，做好培優(yōu)輔差記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組長(zhǎng)定期下班聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄。課后及時(shí)與授課教師交流，并在業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)我校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了校本課程。學(xué)校有健全的管理制度，教師和學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為鼓勵(lì)我校師生進(jìn)步，學(xué)校制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參加比賽獲獎(jiǎng)的師生和期中、期末考試前五名的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校能與社區(qū)保持密切聯(lián)系，建立了家訪(fǎng)制度，班主任和科任教師利用每周三下午放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生至少上門(mén)家訪(fǎng)一次。第13周，學(xué)校召開(kāi)了一次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們提出了共同教育孩子的建議與要求。1教導(dǎo)處和各科組能定時(shí)組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并能及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，每次學(xué)習(xí)定內(nèi)容、有主持人、有記錄。1本學(xué)期，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三主科開(kāi)展了集體備課，增進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平。二、主要成效通過(guò)科組對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查與總結(jié)，使科任教師從中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，后期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有所提高。通過(guò)培優(yōu)輔差，使一批優(yōu)秀生能發(fā)揮其聰明才智，在吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其潛能；使一部分下層生從新樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，努力學(xué)習(xí)，取得了較大的進(jìn)步，營(yíng)造了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使教師的教學(xué)方法不斷得到改進(jìn)，教學(xué)效果也明顯提高。自從開(kāi)設(shè)校本課程以來(lái)，學(xué)生的興趣愛(ài)好更廣泛了，素質(zhì)也全面提高了。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)水平也得到了提高，近兩個(gè)學(xué)期教師撰寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，制作的課件等也頻頻獲獎(jiǎng)。三、存在問(wèn)題與不足我校雖然扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作，并取得了一定的成效，但由于教學(xué)條件的和師資的限制，仍存在一些問(wèn)題與不足：課題科研還沒(méi)有立項(xiàng)。專(zhuān)業(yè)教師缺乏，如英語(yǔ)、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)等，我們都不是專(zhuān)業(yè)教師任課，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。教師工作量大，所任學(xué)科較雜，幾乎所有教師都擔(dān)任兩科主科，還得兼任其他術(shù)科，教師壓力大，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也造成一定的影響。教師雖然已經(jīng)嘗試把新課程的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但個(gè)別教師所采取的方法、手段和途徑還不是很近人意，人需要不斷學(xué)習(xí)和探索。雖然通過(guò)教師的耐心輔導(dǎo)，但仍有少部分的下層生得不到轉(zhuǎn)化，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。四、努力方向及措施創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取下學(xué)期申報(bào)課題科研立項(xiàng)。爭(zhēng)取一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。重視下層生的輔導(dǎo)，提高轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。