【正文】 到位，做到檢查有記錄，對學(xué)生的教育有記錄，對學(xué)校的校舍檢查維修也有詳細(xì)的記錄。由于各校高度重視校園的安全工作，因此杜絕了校園安全事故的發(fā)生。二、存在的主要問題（一）教學(xué)常規(guī)管理比較簿弱，管理措施不到位。從檢查的6所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理仍然是學(xué)校管理中的簿弱環(huán)節(jié)。一是部分教師的教學(xué)工作計劃過于簡單。有的教師甚至用教學(xué)活動進(jìn)度表代替教學(xué)工作計劃；教研組也是用教學(xué)活動進(jìn)度表代替學(xué)校的教研工作計劃。二是聽課記錄簡單。聽課記錄一般只記有教者上課的內(nèi)容和板書情況，沒有聽課者的意見建議，更沒有和執(zhí)教者交換意見。三是課題研究有名無實。部分學(xué)校有課題卻不知如何研究。有些教師對于什么是課題？為什么要研究，如何研究一無所知。因此課題研究開展起來困難重重，效果甚微。（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。在教學(xué)工作中，絕大多數(shù)的教師教書育人，盡職盡責(zé)。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)有個別教師上課不負(fù)責(zé)任，只管上課忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動等，教師在上面講學(xué)生在下面搞小動作或哄笑卻不管，課堂紀(jì)律太差。從縣到鎮(zhèn)教育部門逢會必講不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但在檢查中仍然有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理有待提高，管理措施應(yīng)切合實際。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的具體管理工作中，重制度的制訂，卻忽視了制度的執(zhí)行和落實；許多工作有布置，但沒有督促檢查。因此制度的執(zhí)行也就落空了。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各部門的工作檢查沒有記錄，相當(dāng)一部分學(xué)校教導(dǎo)處對教研活動、教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查記錄只記次數(shù)，沒有質(zhì)量和改進(jìn)意見。（四）學(xué)校安全隱患仍然存在，安全工作必須加強(qiáng)。三、幾點建議（一）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校要高度重視安全工作，對可能產(chǎn)生安全隱患的每一個地方，都要認(rèn)真檢查，并采取措施加以防范。如室舍的電源線路、電燈開關(guān)等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須增強(qiáng)安全工作責(zé)任感，做到有檢查有記錄，采取措施確保安全。（二）政府部門應(yīng)努力解決農(nóng)村小學(xué)教師普遍不足的現(xiàn)象。在檢查中看到農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)校音、體、美教師不足，因此嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（三）有關(guān)部門加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)。市局、中心校要相應(yīng)培訓(xùn)主課題人員，使他們明確課題研究步驟、方法，以及目的、意義，更好地加強(qiáng)課題研究工作。（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。各校要根據(jù)自己的實際情況，對課堂教學(xué)活動，課外活動，教研教改活動。學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教案，領(lǐng)導(dǎo)教師聽課等，定出具體的、合乎學(xué)校具體情況的要求，認(rèn)真檢查落實，避免教學(xué)常規(guī)管理流于形式的現(xiàn)象。（五）學(xué)校常規(guī)管理工作要落到實處。各校認(rèn)真對照臨汾市學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，完善好學(xué)校管理的各種制度，加強(qiáng)督促檢查，做到常抓不懈，工作到位，管理到位，檢查到位，杜絕檢查時補(bǔ)資料搞突擊的現(xiàn)象。第五篇：常規(guī)管理觀摩匯報讓精細(xì)化管理推助學(xué)校發(fā)展——腰站子學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理觀摩匯報材料“功夫花在備課上，精力放在學(xué)習(xí)上，本領(lǐng)顯在課堂上，質(zhì)量重在常規(guī)上”這是腰站子學(xué)校實踐“質(zhì)量立校”的行為準(zhǔn)則。近年來，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，全校教師同心協(xié)力，堅持“以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)路子，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，取得了一定的成績，使學(xué)校教育教學(xué)的各項指標(biāo)在穩(wěn)步增長，形象不斷提升，定位日漸清晰，管理不斷強(qiáng)化，硬件明顯改善，人氣有效凝聚。下面我就我們學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理工作中的有效做法匯報如下：一、教學(xué)常規(guī)管理的決策體現(xiàn)了一個“實”字依據(jù)《瓜州縣中小學(xué)教學(xué)工作管理條例》，在教學(xué)常規(guī)管理上我們主要抓了教師“教”的常規(guī)，學(xué)生“學(xué)”的常規(guī)和學(xué)校“管”的常規(guī)，根據(jù)我鄉(xiāng)我校青年教師居多、信息相對閉塞、社會支持不力、教育科研工作缺乏骨干引領(lǐng)等實情，依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者相輔相成的關(guān)系，明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“四認(rèn)真”（即認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)）和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“四認(rèn)真”（認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固），為了保證教與學(xué)這兩個“四認(rèn)真”落在實處、收到實效，我們制定出臺了常規(guī)檢查評估的一系列細(xì)則辦法，有《教師一日常規(guī)檢查細(xì)則》《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)辦法》《教案、作業(yè)檢查細(xì)則》《聽評課要求》《學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》，有效落實了學(xué)校常規(guī)“管”的“四認(rèn)真”（即認(rèn)真檢查教案、作業(yè)、聽課筆記，認(rèn)真組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行一日常規(guī)檢查，認(rèn)真落實學(xué)生綜合素質(zhì)評價），經(jīng)過實踐，領(lǐng)導(dǎo)覺得教學(xué)常規(guī)便于抓、便于管，教師認(rèn)為具體實在，學(xué)有目標(biāo)，改有方向，在教和學(xué)方面收到了實效。二、教學(xué)常規(guī)管理的檢查體現(xiàn)了一個“細(xì)”字我校教學(xué)常規(guī)管理在“細(xì)”字上下功夫，摒棄形式主義，講究實效，使教學(xué)常規(guī)處于動態(tài)管理和螺旋式發(fā)展中。本學(xué)年我們重點細(xì)化了教學(xué)計劃的制定、導(dǎo)學(xué)式教案規(guī)范備寫、作業(yè)的布置與批改、教師聽課評課、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，借助培訓(xùn)、講座、作品展示，教方法、給樣本、定規(guī)范、提要求，大到畢業(yè)班教學(xué)，小到教學(xué)進(jìn)度計劃的每個數(shù)字都做了詳細(xì)的要求，并用新的檢查反饋形式呈現(xiàn)，讓教師有辦法做、有樣子學(xué)、有目標(biāo)看、有責(zé)任擔(dān)，及時反饋，及時整改，不斷提高。三、教學(xué)常規(guī)管理的落實體現(xiàn)了一個“恒”字抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。為此我們嚴(yán)格制定各種紀(jì)律制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行，形成慣例。如，校領(lǐng)導(dǎo)班子每日巡查制度，對教師的一日常規(guī)檢查定時、定人、定內(nèi)容，檢查情況在例會上反饋；教案的周簽字、月簽閱；作業(yè)批閱的月查評；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)周查評；“我最喜歡的老師”月評選；形成教學(xué)常規(guī)日日有管，天天有效的格局。四、教學(xué)常規(guī)管理的反饋體現(xiàn)了一個“快”字抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，“管”的結(jié)果必須反饋到“教”與“學(xué)”而且要快、要及時。我們用兩種途徑反饋：一是當(dāng)面交流，如：作業(yè)檢查、教案檢查評議表，如教師的聽課筆記與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，有檢查評價，有反思提高。二是集體反饋，如教師一日常規(guī)在例會上的慣例反饋。教案備寫、作業(yè)批閱的檢查講評。反饋快，才能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。五、抓教師素養(yǎng)體現(xiàn)了一個“真”字抓師德教育，激勵教師愛崗敬業(yè)，我們的具體做法是“學(xué)規(guī)范”“重養(yǎng)成”“樹典型”，用《規(guī)范》《責(zé)任書》約束，從衣著、儀表、談吐、舉止習(xí)慣養(yǎng)成入手，著力宣揚(yáng)艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)的典型，樹新風(fēng)、揚(yáng)正氣。抓在崗培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，通過強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)式教案備寫與反思提高，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)；強(qiáng)化講座引領(lǐng)，提高教師教學(xué)研究能力；強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力；開展學(xué)區(qū)青年教師“師慧杯”授課大獎賽，充分發(fā)揮學(xué)校骨干引領(lǐng)，提升品質(zhì)，創(chuàng)新發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，教師中發(fā)表國家級論文2篇，省級2篇，市級8篇，多篇優(yōu)秀教案、課例、課件在市縣獲獎，2名教師獲瓜州縣教學(xué)新秀稱號，4名教師在市縣組織的優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。2011年中考成績排名全縣第一。與兄弟學(xué)校相比，我校在新課改的教育思想、教育的方式方法接受上還有明顯的差距，對青年教師的培養(yǎng)提高上還做得不夠，缺乏骨干引領(lǐng)。通過這次活動，我們將在工作方法上，遵循標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)規(guī)范；工作方式上，探索創(chuàng)新、堅持一貫；工作態(tài)度上，扎實勤懇、敬業(yè)奉獻(xiàn)；在具體的工作環(huán)節(jié)上找準(zhǔn)差距，制定措施，加強(qiáng)常規(guī)管理，不動搖、不懈怠、不折騰，力爭把我校教育教學(xué)改革推向一個更高的發(fā)展水平。