【正文】 是學(xué)校工作的中心，也是工作的重心。學(xué)校脫離教學(xué)而去談其它工作那純粹是舍本求末。而常規(guī)的“備、講、批、輔、補、考”各個環(huán)節(jié)的落實是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。常規(guī)教學(xué)是教師的剛性任務(wù)，沒有半點討價還價的余地?；谶@種認識，我們規(guī)范了常規(guī)的各個環(huán)節(jié)嚴格考評的制度建設(shè)，如計劃如何寫？備課中各種課的備課要求？備課應(yīng)具備的要件？各種作業(yè)最低容量與批發(fā)改次數(shù)等等都作了相應(yīng)的要求。使常規(guī)的每一環(huán)節(jié)在教師的心中都有一個標(biāo)桿。堅持集體備課。長坪完小雖然人少，但規(guī)矩不能少。幾年來我們一直堅持集體備課制度。上班時間不在課堂就在教師辦公室，辦公室內(nèi)除討論教學(xué)或者與教學(xué)有關(guān)的事以外，不得談天說地。幾年中，副校長、教導(dǎo)主任始終與教師一起辦公，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給教師做出表率。集體備課，首先保證了教師落實常規(guī)的時間，我校常規(guī)教學(xué)工作每次中心學(xué)校檢查都能以高分居全鎮(zhèn)榜首；其次為加強了教師之間的交流提供了舞臺，教師們之間能質(zhì)難問疑，取長補短；三是教師們之間能相互監(jiān)督、互相促進、比學(xué)趕幫。堅持教師之間講、聽、評課，促進課改理念生成。每個教師每個學(xué)期必上三節(jié)公開課：達標(biāo)課，匯報課，研討課。同時組織骨干教師上好展示課，促進新課程理念在課堂中的生成。抓常規(guī)過程監(jiān)控，保證教學(xué)過程得到落實。人天生都有惰性，戰(zhàn)勝它需要有一定的社會的約束力。在常規(guī)監(jiān)控中我們做到八個字：“嚴格”、“細致”、“公正”、“定性”?！皣栏瘛薄W(xué)校對教師常規(guī)落實進行嚴格檢查。如：教學(xué)計劃就是由校長親自檢查。每學(xué)期初我的一個重要任務(wù)是檢查老師們的各種計劃。對于抄襲、敷衍塞責(zé)令其重寫，對符合要求的寫“同意執(zhí)行”，并加蓋公章。“細致”。每次檢查我們做到看看四個是否一致：一是各環(huán)節(jié)內(nèi)容是否與計劃要求一致；“備、講、批、輔、補、考”各個環(huán)節(jié)是否與實際教學(xué)進度一致；“備、講、批、輔、補、考”各個環(huán)節(jié)之間是否是一致；每個環(huán)節(jié)是否與學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程一致（如：單元檢測分析與試卷實際各種數(shù)據(jù)是否一致）。避免計劃、備課、上課幾張皮的現(xiàn)象?！肮?。校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參與“備、講、批、輔、補、考”等環(huán)節(jié)的管理之中，一樣接受檢查，一樣接受獎懲，不存在特殊人，特殊事。常規(guī)監(jiān)控人人平等?！岸ㄐ浴薄＝萄薪M一周一監(jiān)控，學(xué)校一月一監(jiān)控。每次監(jiān)控都做到記錄詳細，量化打分，肯定成績，指出存在的問題，絕不含糊其辭，并將監(jiān)控結(jié)果公示。為今后指導(dǎo)教學(xué)、改進教學(xué)、學(xué)期末獎懲做好準(zhǔn)備。（三）、抓校本教研培訓(xùn)，促進教師整體水平提高。一是發(fā)揮外出培訓(xùn)教師二傳手作用。學(xué)校抓住“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程 ”、襄樊市新課程培訓(xùn)、本縣教師培訓(xùn)工程、各種優(yōu)質(zhì)課、研討課的學(xué)習(xí)機會，把教師送出去進行培訓(xùn)，接受外界優(yōu)質(zhì)教育信息。近兩年，學(xué)校教師參加縣以上的培訓(xùn)的平均在三次以上，全校16名老師全部參加了“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程 ”培訓(xùn)。凡參加外出培訓(xùn)的教師學(xué)校要求達到“四個一”：一本外出學(xué)習(xí)筆記、在教研組以上開展一次專題匯報、講一節(jié)匯報課、寫一篇學(xué)習(xí)心得。通過走出去的形式，吸取了先進的教育信息，培養(yǎng)了本地造的“專家”。為新課程的順利實施，校本教研的開展提供了有力保障。二是一心一意搞培訓(xùn)。學(xué)校堅持“三定”“六結(jié)合”“十個一”，積極搞好校本培訓(xùn)。“三訂”：一是訂學(xué)習(xí)時間，學(xué)校集中培訓(xùn)每月不少于一天，分散學(xué)習(xí)一周不少于5小時；二是確定活動開展形式，在指導(dǎo)學(xué)校開展活動中，始終注重實行六個結(jié)合：星期天集中培訓(xùn)與平時分散學(xué)習(xí)相結(jié)合；專家引導(dǎo)與小組自學(xué)相結(jié)合；專讀名著與寫學(xué)習(xí)心德相結(jié)合；主體研討活動與解決平時教學(xué)突出問題相結(jié)合；新課程理論學(xué)習(xí)與課堂改革實踐相結(jié)合；學(xué)習(xí)活動與個人成果展示相結(jié)合；三是注重了結(jié)果的考評，把校本培訓(xùn)的成效，直接與教師的考績掛鉤。學(xué)校搭臺，教師唱戲。三是定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校規(guī)定教師每學(xué)期必達“十個一”：一篇課改論文；一篇體現(xiàn)新課改理念的案例；讀一本教育名著；講一節(jié)體現(xiàn)新課改理念公開課；寫一篇心得體會；學(xué)會一種先進教學(xué)手段；要寫一萬字以上的讀書筆記；參加一個課題；主持一次校際研討活動。教師的校本培訓(xùn)相關(guān)成果，裝入教師業(yè)務(wù)檔案。通過校本培訓(xùn)不僅提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更促進了教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。三是真心實意搞引進（把優(yōu)秀的人力資源引進大山）。積極向上爭取支教教師，使這些教師，把城市教學(xué)的新理念、新方法、優(yōu)質(zhì)教育信息帶進了大山，真正實現(xiàn)了資源共享。（如：05年縣實小支教的體育教師曹俊杰，把縣城的體育教學(xué)方法和農(nóng)村傳統(tǒng)體育項目融合在一起編成了幾套獨特的體育項目，得到了大家的好評，這幾套體育項目現(xiàn)在仍然在我校使用。）在校本培訓(xùn)中我們的具體做法是：教師展示有舞臺。一是利用一年兩次的中小學(xué)“三大活動”，展示老師的“備、說、講、評、寫”基本功；二是利用五一節(jié)、國慶節(jié)開展綜合性特長競賽，展示教師的個性特長；教師交流有平臺。學(xué)校重視了教師與教研人員的互動、與專家們的互動、校際之間的互動、師師互動。教師成長有記錄。學(xué)校均建有校本培訓(xùn)教師個人資料袋，一學(xué)期一裝訂，便于考核、了解教師校本培訓(xùn)的成效。（四）、抓學(xué)校專題研討，促進教師專業(yè)化成長。時代的發(fā)展給我們教師提出了更高的要求，他要求教師是科研型、學(xué)者型教師。而不是以前那種死教書、教死書的教書匠了。學(xué)校在抓專題研討，促進老師專業(yè)化成長上做了大量工作，且收到一定成效。促進教師樹立科研意識。一是積極組織教師參加各種優(yōu)質(zhì)活動評選，給教師施壓；二是開展學(xué)科競賽活動，給教師加壓；三是組織教師研討身邊教學(xué)現(xiàn)實問題，提高課題研討情趣。積極組織教師參與到課題研討之中。教師人人有課題。06年我們申報了《提高課堂教學(xué)效率的策略與研究》的主課題，學(xué)校根據(jù)實驗方案又擬定了若干個子課題，實現(xiàn)了人人有課題，并且顯現(xiàn)出個個有成果的良好局面。（五）、抓師德師風(fēng)建設(shè)，促進愛生如子責(zé)任觀得到落實。教師的師德師風(fēng)是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)的一個折射，它直接影響到學(xué)校的整個風(fēng)氣，可以這樣說，一個好的教師群體，就是一所好的學(xué)校。過去，我校雖未出現(xiàn)過大的惡性師德案件，但體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生，在社會造成了較大地負面影響，也直接影響了學(xué)校教師在百姓心目中的形象。為此我們大力倡導(dǎo)縣教育局提出的“三觀”“兩樹立”，充分利用“全縣教育戰(zhàn)線師德師風(fēng)整治月”、“師德活動月”、暑期教師集訓(xùn)對全校教師進行集中教育。通過開展上述實實在在的活動，老師的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現(xiàn)出了不少師德典型。如我校80%學(xué)生是寄宿留守兒童。因此關(guān)愛、呵護留守兒童，加強寄宿制管理是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。在關(guān)心和愛護留守孩子過程中，我們做到了十有：早晨起床有人叫，一日三餐有人照，冷菜冷飯有人熱，熱茶熱水有人燒。課外活動有器材玩，興趣小組有指導(dǎo)；生瘡害病有人管，夜間有人陪睡覺；生活困難有資助，節(jié)假放學(xué)有人負責(zé)接送到。一句話：留守兒童是呵護有加，教師二十四小時不間斷對學(xué)生的監(jiān)管。總之，我們的老師既是教員又是慈母，既當(dāng)教員又當(dāng)服務(wù)員。（六）、抓校園規(guī)范管理，促進良好育人環(huán)境形成。學(xué)校不僅是教書的場所，更是育人的重地。突出環(huán)境育人。學(xué)校做到“十有”（有校風(fēng)校訓(xùn)，有名人畫像，有中國地圖、世界地圖，有旗桿旗臺，有德育基地，有學(xué)校榮譽陳列室等），有德育工作目標(biāo)，有社會實踐活動基地。學(xué)校始終注意抓了師生的文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。對教師、學(xué)生吃、住、言、行進行規(guī)范。通過全校開展養(yǎng)成教育活動，一個校容整潔有序、教師身先示范、學(xué)生文明禮貌、自覺維護公共衛(wèi)生和自身衛(wèi)生的良好習(xí)慣正在學(xué)校中形成。如學(xué)生寢室能自覺形成“五個一條線”：被子疊成一條線；背包掛成一條線；毛巾搭成一條線；臉盆擺成一條線；牙具放成一條線。養(yǎng)成了堅持早晚刷牙，勤剪指甲勤洗頭的良好習(xí)慣。以前那種學(xué)校臟、亂、差，教師懶、散、不講究，學(xué)生的蓬頭垢面、追逐打鬧的不文明現(xiàn)象再也不見了，一個良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣正在逐步形成。今年五月全鎮(zhèn)組織的師生文明衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查中，我校獲得了96分的高分。通過“六抓”“六促”，師生思想面貌發(fā)生根本改觀，學(xué)校育人環(huán)境得到根本改善，辦學(xué)水平得到提高，教學(xué)質(zhì)量全面提升。三、存在的問題與困惑。學(xué)校辦學(xué)條件硬件設(shè)施明顯落后，設(shè)備不配套。家長的教育觀念同實施課程改革要求有較大差距，觀念轉(zhuǎn)變比較困難，家長參與課程改革的難度較大，家長中適應(yīng)課程改革理念的建立還要經(jīng)過相當(dāng)長時間的努力。比如，有的家長只關(guān)心子女考多少分，其余就一概不管了。對教師的專業(yè)發(fā)展評價是最難的，也是最復(fù)雜的。到目前為止，只能是在不斷摸索不斷完善的過程之中尋求辦法。2007年11月28日