【正文】 的朗讀活動中，加深對課文的理解和體會、感悟和思考。在閱讀中感受到學習的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學重點難點：識字朗讀，如何引導學生體會要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎是本課教學的重點與難點。教學過程一、激趣導入。談話：同學們，上課之前，老師想給大家介紹兩位朋友，想知道是誰嗎？（出示牧童圖）大家再看看，這是誰？（牧童）什么是牧童？（出示戴嵩圖）他叫戴嵩，是唐朝一位有名的畫家，你們知道什么樣的人才能叫畫家？那我們班的同學畫畫漂亮能稱為畫家嗎？過渡：一邊是鼎鼎大名的畫家戴嵩，一邊是籍籍無名的小牧童，他們之間會發(fā)生什么事情呢，等一下我們學習了課文就知道了。（出示課題、讀題）二 自由讀文，檢查預習：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。：同桌對讀（逐段），針對“不添字不漏字不讀錯字”標準，相互評議糾正。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。、集體認讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）戴嵩價錢購買濃墨涂抹和藹 批評翹起驅趕牛蠅慚愧拱手三通讀全文，整體感知，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？。四 寫字練習，練中記字。，自學生字，說說寫這些字你知道了什么和不懂的地方。（如“兄”“呆”都是上下結構，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關）。引導學生用多種方式識記字形。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；范寫“錢”“購”二字）。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議），師生評議，老師隨機指導。五、閱讀：《漢子的畫》《兒歌》《斗牛圖》《一字之師》《我怎么想就怎么說》六、小練筆：“戴嵩，我想對你說......”第二課時教學目標：1積累有關夸贊畫技高超的詞語和句子，能正確、流利、有感情的朗讀全文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學重點：品讀課文，抓住重點詞句，領悟并學習人物品質。教學難點： 通過朗讀、說話、想象等實實在在的語文實踐活動體會人物品質，讓學生有自覺向他們學習的愿望。教學過程：一、比較發(fā)現(xiàn)，導入新課1今天我們繼續(xù)學習畫家和牧童 齊讀課題猜猜老師為什么這么寫嗎？（畫家寫得大，牧童寫得?。挲g、本領等方面）放課件課題（畫家年齡大、牧童年齡小。）（畫家本領大，會畫畫，牧童只是會放牛）(畫家地位高，牧童地位低。)2是呀，戴嵩是一個有名的畫家，放課件（我知道）老師覺得我們一般稱呼一個人叫什么家什么家，那他一定是很了不起的，板書：了不起。所以老師要把畫家寫大些，牧童寫小些。夷！這大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？讓今天我們一起去瞧瞧吧！二、自由讀課文，整體感知翻開書，請大家自由讀課文，再想一想：課文主要講了一件什么事呢？讀了課文，你能完成下面這個填空嗎？先自己說一說。出示填空： 唐朝有個著名的畫家戴嵩畫了一幅《 》，圍觀的人看了，（）。只有牧童（），戴嵩聽了，（）。三、品讀感悟、了解戴嵩畫技高超看來大家都大致了解課文內容，你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學習的快樂，老師有一份禮物想送給大家，請看——（課件展示幾幅戴嵩的作品）（戴嵩的畫太美了）那你認為戴嵩是怎樣的畫家？板書：畫技高 著名 虛心 戴嵩真了不起，同學們想了解戴嵩的畫技是怎樣高超嗎？我們先合作學習，了解戴嵩的畫技高超。合作學習：（1）請大家自己默讀課文，一邊讀，一邊用筆劃出寫戴嵩畫技高超的句子（（2）四人小組再互相交流匯報（根據(jù)學生隨機交流課文寫戴嵩畫技高超的句子，出示品讀）四、讀議寫結合，理解品質 師：可是就在這時，意想不到的事發(fā)生了：一個牧童擠了進來，他來干什么？（出示句子：）生讀師評：圍觀的人都在那兒夸贊，而你卻敢說畫錯了，大家都被你驚呆了，真像炸雷一樣！（2）師：出示插圖，仔細看圖，圍觀的人聽了牧童的話，一個個都怎么了？人們的表情怎樣？猜猜他們會怎么想？小組內交流。（老師到學生中傾聽）（有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮幫，有的人還伸長著脖子，左右張望。他們好象在說：小孩子不知天高地厚，怎么會畫錯呢？）他們根本不把小牧童放在眼里。（3）可是戴嵩卻是怎么做的？牧童怎么說的？ 找出課文中的句子讀一讀。（4）那么戴嵩的畫到底錯在哪里呢？快去書中讀一讀吧。（（出示句子）（5）師：這就是戴嵩的《斗牛圖》（貼圖）你知道什么地方畫錯了？誰能當一當小牧童幫大畫家改一改？2你真是一位了不起的小牧童，老師給你一點獎勵吧！你覺得戴嵩除了是畫技高超著名還是一個怎樣的人？3大畫家戴嵩多虛心哪！敢于接受別人的批評，真值得我們學習。課文后面的學習小伙伴也說了，”“牧童敢向大畫家提出意見，也很了不起！”對嗎？（指板書“了不起”）你覺得他怎樣了不得？相機板書“會觀察”“說真話”。這樣的牧童多可愛呀，讓我們一起用天真的語氣齊讀牧童的話。4教師小結：小小的牧童不僅能仔細地觀察生活，還能向大畫家提意見，多么勇敢，多么不起啊?。┙涣鞯竭@，老師也要慚愧的向大家道歉了，課前，我認為畫家偉大，所以寫得這么大，牧童平凡，寫得這么小。公平嗎？（修改板書“畫家和牧童”——“畫家和牧童”）再讀課題。大畫家和小牧童同樣都是了不起的人。五、分角色朗讀，感受人物品質1師：小朋友，現(xiàn)在請你們四人小組分角色朗讀，讀讀周圍的人、畫家、小牧童的話，體會一下大畫家和小牧童的了不起。（小組長分配角色）2小組展示六、閱讀《毛澤東的“一字師”》《恩格斯向鴨嘴獸“道歉”》《謙遜的貝羅尼》《勤思考不怕嘲笑》七、小練筆“牧童，我想對你說??”