教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)家與牧童(參考版)
2024-10-10 18:19本頁(yè)面
【正文】 五、分角色朗讀，感受人物品質(zhì)1師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們四人小組分角色朗讀，讀讀周?chē)娜?、?huà)家、小牧童的話，體會(huì)一下大畫(huà)家和小牧童的了不起。公平嗎？（修改板書(shū)“畫(huà)家和牧童”——“畫(huà)家和牧童”）再讀課題。這樣的牧童多可愛(ài)呀，讓我們一起用天真的語(yǔ)氣齊讀牧童的話。（（出示句子）（5）師：這就是戴嵩的《斗牛圖》（貼圖）你知道什么地方畫(huà)錯(cuò)了？誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫(huà)家改一改？2你真是一位了不起的小牧童，老師給你一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧！你覺(jué)得戴嵩除了是畫(huà)技高超著名還是一個(gè)怎樣的人？3大畫(huà)家戴嵩多虛心哪！敢于接受別人的批評(píng)，真值得我們學(xué)習(xí)。（3）可是戴嵩卻是怎么做的？牧童怎么說(shuō)的？ 找出課文中的句子讀一讀。（老師到學(xué)生中傾聽(tīng)）（有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮幫，有的人還伸長(zhǎng)著脖子，左右張望。三、品讀感悟、了解戴嵩畫(huà)技高超看來(lái)大家都大致了解課文內(nèi)容，你們的發(fā)言讓我也分享到了大家學(xué)習(xí)的快樂(lè)，老師有一份禮物想送給大家，請(qǐng)看——（課件展示幾幅戴嵩的作品）（戴嵩的畫(huà)太美了）那你認(rèn)為戴嵩是怎樣的畫(huà)家？板書(shū)：畫(huà)技高 著名 虛心 戴嵩真了不起，同學(xué)們想了解戴嵩的畫(huà)技是怎樣高超嗎？我們先合作學(xué)習(xí)，了解戴嵩的畫(huà)技高超。出示填空： 唐朝有個(gè)著名的畫(huà)家戴嵩畫(huà)了一幅《 》，圍觀的人看了，（）。所以老師要把畫(huà)家寫(xiě)大些，牧童寫(xiě)小些。）（畫(huà)家本領(lǐng)大，會(huì)畫(huà)畫(huà)，牧童只是會(huì)放牛）(畫(huà)家地位高，牧童地位低。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀、說(shuō)話、想象等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)人物品質(zhì)，讓學(xué)生有自覺(jué)向他們學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議），師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。，自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字你知道了什么和不懂的地方。（屏幕或黑板出示）戴嵩?xún)r(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹和藹 批評(píng)翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手三通讀全文，整體感知，畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。（出示課題、讀題）二 自由讀文，檢查預(yù)習(xí)：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和有感情的朗讀活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體會(huì)、感悟和思考。畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：①、會(huì)認(rèn)“戴 價(jià) 購(gòu) 墨 抹 藹 批 評(píng) 驅(qū) 翹 蠅 慚 愧 拱”等13個(gè)生字，重點(diǎn)是“慚愧”，會(huì)寫(xiě)“兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價(jià)錢(qián) 購(gòu) 批評(píng) ”等12個(gè)字，重點(diǎn)是“商 抹 擠 拱 批”。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。戴嵩身為著名畫(huà)家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到的是震驚，而戴嵩卻虛心接受，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，其虛心的美德令人感動(dòng)。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：2畫(huà)家和牧童戴嵩牧童畫(huà)技高超會(huì)觀察虛心 說(shuō)真話第五篇：21畫(huà)家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)家與牧童》 實(shí)驗(yàn)教師：王秀虎教材分析《畫(huà)家與牧童》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第6單元的第一篇閱讀課文。請(qǐng)大家閱讀99頁(yè)的“我知道”，看看還有哪些畫(huà)家的動(dòng)物也是栩栩如生，受人喜愛(ài)呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞！同學(xué)們，無(wú)論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂?，F(xiàn)在，這幅《斗牛圖》就收藏在臺(tái)灣的故宮博物院。（多么虛心、和藹、勇敢的畫(huà)家！多么善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、勇敢的牧童！）四、拓展、贈(zèng)詩(shī)１．大畫(huà)家戴嵩虛心地接受了小牧童的批評(píng)。把你最想說(shuō)的一句話送給戴嵩，也可以送給牧童。在第5段中，合作讀讀他們的對(duì)話。請(qǐng)大家跟著老師一起寫(xiě)筆順，“金手指，舉起來(lái)。：批評(píng)。誰(shuí)再來(lái)扮演戴嵩，給他也配配音，讀一讀戴嵩對(duì)小牧童說(shuō)的話。誰(shuí)再來(lái)讀讀牧童的話？指導(dǎo)朗讀。師分析：小牧童經(jīng)常放牛，他非常了解牛的生活習(xí)性。（貼字圖：畫(huà)錯(cuò)啦）那么小牧童的理由又是什么呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。師：在大家的紛紛夸贊聲中，小牧童卻說(shuō)畫(huà)錯(cuò)了，這聲音就像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤的呢？誰(shuí)來(lái)做一做小牧童，告訴大家“畫(huà)錯(cuò)了”。三、品讀課文，感受 “質(zhì)疑”師：細(xì)心的同學(xué)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅《斗牛圖》和書(shū)上的《斗牛圖》到底有什么不一樣呢？生口答：書(shū)上的牛尾巴翹起來(lái)，真正的《斗牛圖》上的尾巴是沒(méi)有翹起來(lái)的。請(qǐng)1至4小組同學(xué)讀商人的話，5至8小組讀教書(shū)先生的話，我們?cè)賮?lái)紛紛夸贊。誰(shuí)能加上動(dòng)作夸夸這絕妙之作？（師可評(píng)價(jià)：你這位商人都打算花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)下這幅畫(huà)了，是嗎？是啊，只有神筆馬良的筆才能畫(huà)出活的畫(huà)來(lái)。（２）出示句子：①“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是一幅絕妙之作！” ②“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”（３）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（５）指導(dǎo)朗讀。貼字圖：紛紛夸贊。４．指導(dǎo)朗讀第３－４自然段。這是多么高超的畫(huà)技??！讓我們想象著戴嵩作畫(huà)的樣子，再讀一讀。（２）再看，“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”這說(shuō)明戴嵩作畫(huà)的速度——很快。（１）從這兩個(gè)詞里，我們仿佛親眼看到了戴嵩作畫(huà)揮灑自如的樣子。現(xiàn)在明白了嗎？再讀詞語(yǔ)。出示斗牛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描是畫(huà)中國(guó)畫(huà)的兩種不同畫(huà)法。（１）戴嵩是用什么方法來(lái)畫(huà)《斗牛圖》呢？認(rèn)讀：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描。2．那么他是怎樣畫(huà)《斗牛圖》的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)。你能用“一??就??”說(shuō)一個(gè)句子嗎？請(qǐng)你再觀察老師用紅色強(qiáng)調(diào)的字，你還有什么發(fā)現(xiàn)？指名答。看畫(huà)的沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。二、品讀課文，品味“夸贊”１．出示第一自然段，引讀：唐朝有一位著名的
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