【正文】 的一部分，于是又發(fā)現了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）四、再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關系?；刈x課文，再次體會張衡數星星的認真。師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號?？偨Y：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真；從奶奶的話說明他經常數星星；他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。五、寫字指導。六、實踐活動。選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。板書：數星星的孩子張衡———————————天文學家（刻苦鉆研）認真、不怕累、有耐《數星星的孩子》教學設計11教學目標：1。學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。3。能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。5。了解張衡能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現象的興趣。教學重點：理解課文內容，學會本課12個生字。教學難點：啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。教學時間：三課時教學過程：第一課時教學目標：1。學會本課12個生字，掌握它們的音形義。2。能正確認讀本課生詞并理解詞意。3。初讀課文，了解課文內容。4。指導書寫生字。教學重點、難點：了解課文主要內容，學會本課12個生字。教學過程：一、寫出課題。提示“數”sh（ ）的讀音。齊讀課題。二、初讀課文，大致了解課文內容。1。自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）3。老師簡介張衡生平事跡。張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。三、學習本課生字詞。1。自學生字，了解音形義。2。檢查自學效果。（1）字音數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh），在“數星星”中讀sh（。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。（2）字形最后一橫略短些。楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是（3）詞意一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數：難計算出數，形容非常多。清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4。指導書寫，讓學生寫字頭。四、作業(yè)。1。寫生字各一行。2。熟讀課文。第二課時教學目標：1。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學家。3。能正確、流利地朗讀課文。教學重點：1。理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。2。啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。教學過程：一、先學第6自然段，知道這段主要內容。1。課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）2。讀了這段你還知道了些什么？（張衡是漢朝人，后來成了的天文學家。）3。齊讀第6自然段。二、學習3自然段。1。學習第1自然段，體會夜空的美麗。（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。（3）出投影，比較兩句話有什么不同。（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。2。出示投影。（課文第二幅圖。）（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？（2）指名有語氣地讀第1自然段。3。學習3自然段。（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）三、學習5自然段。1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。2。指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）3。指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。4。出示投影，說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。6。張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。7。張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。四、總結全文。1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學家。2?？偨Y張衡長大以后之所以能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。五、作業(yè)。1。寫字詞各三遍。2。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。3。讀課文兩遍。第三課時教學目標：1。鞏固并聽寫本課生字詞。2。完成課后練習（2）。3。有語氣地朗讀課文。教學重點、難點：鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。教學過程：一、分角色有語氣地朗讀課文。（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學家。二、鞏固字詞的訓練。1?？雌匆魧懺~語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。錘（ ）________祖（ ）________棵（ ）________炬（ ）________3。用多音字組詞語。4。選字填空?？妙w組祖斗抖一（ ）星星小（ ）發(fā)（ ）一（ ）樹苗（ ）國一（ ）米一（ ）小草（ ）合北（ ）星一（ ）珠子（ ）傳煙（ ）一（ ）紅豆（ ）先（ ）動（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）三、進行句子訓練的設計。1。照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數星星。_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數也數不清。_____________________________________2。按課文原句填空。（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。（3）北斗星總是繞著（ ）轉。四、聽寫字詞。五、作業(yè)。1。訂正錯字，各改三遍。2。把課上沒做完的練習題做完。《數星星的孩子》教學設計12教學目標：認識本課9個生字。理解課文內容，了解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。教學重點：理解張衡是怎樣數星星的。教學難點：理解爺爺講的有關天文知識。教學過程：一、設疑導入，激發(fā)興趣在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在18以前，有一個像同學們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。了解這個愛數星星的孩子的故事。板書課題：29數星星的孩子(生齊讀課題，質疑)二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。小組合作學習生字檢查學習生字情況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。三、細讀課文，感悟、理解課文。學習第一自然段(1)學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。學習第二、三自然段。(1)指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。(3)通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)(4)指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。學習第四、五自然段(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。(4)出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。(6)引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。四、學習最后一個自然段簡介張衡是漢朗的天文學家，出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現，長大后成了一位的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外?！稊敌切堑暮⒆印方虒W設計13教學目標：1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。4． 用幾句話說說自己數星星的事。教學重點，難點：1． 識記本課生字，練習，積累詞句。2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。教學過程：新一． 啟發(fā)談話，引入課文教學1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？2． 學習第一句話：老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀3． 揭題、自學：（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）（2．）這位數星星的孩子是誰呢？生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）4． 學習最后一節(jié)師引讀最后一節(jié)。學習生字 漢 研 渾5． 學習第一節(jié)張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）（1）指名讀（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P動詞。（3）齊讀（4）你覺得張衡怎樣？6．引