【正文】 識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思　　上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進(jìn)步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)?！　∈虑榭倹]有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。　　對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復(fù)習(xí)時間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計，沒能將設(shè)計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂?！　τ诒咎谜n，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。　　這堂課是本學(xué)期最后一次會所課，自己沒能好好把握機(jī)會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點點彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思12今天我講了《數(shù)星星的孩子》這篇課文，學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，從而有助于學(xué)生的感情朗讀?！　≈鲗?dǎo)線索清晰明了　　整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。　　寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合?！　膶W(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思13這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，而且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果?！　〗虒W(xué)本課時，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：　　一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。　　新課程背景下，一年級的孩子的識字量已有一千多字，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，講究方式，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　《?、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力?！　?．圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美?！　　巴砩?，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了?！　?．自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識?！　≡谶M(jìn)行二、三兩個自然段的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀，分角色讀、表演讀，從中他們體會到了張衡對星星的喜愛及數(shù)星星認(rèn)真、自信、有耐心的態(tài)度?！　≌谜n中，我運用了精美的，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時那樣，也許，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個天文學(xué)家呢！　　張衡耐心天文學(xué)家　　信心　　認(rèn)真　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思14《數(shù)星星的孩子》這篇課文寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事。課文通過對言行描寫來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。針對本課的教學(xué)，我主要抓住以下幾點。　　一、重視調(diào)動學(xué)生的興趣　　俗話說“興趣是最好的老師?！鄙险n伊始，我引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》?！睂W(xué)生興致勃勃地走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)。　　二、抓重點詞句，讀中感悟。　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的講代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，比如，抓住無數(shù)、滿天、撒，體會星星的多，抓住一閃一閃，體會星星的難數(shù)。在學(xué)生充分朗讀理解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會到了張衡數(shù)星星的耐心、認(rèn)真、仔細(xì)。同時進(jìn)行了詞句訓(xùn)練，達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合?！　〔蛔阒帲涸诶斫獗疚臅r，我過于重視對主題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀。學(xué)生也能理解到“只要仔細(xì)觀察就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。但是，在引導(dǎo)學(xué)生課堂口語交際方面，做得還不夠好?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思15《數(shù)星星的孩子》是長春版小語二上第五單元的一篇課文，本單元以“名人小時候的故事”為主題。本文介紹的是張衡小時候數(shù)星星的故事。故事引人入勝，特別是對于低年級的孩子而言，會對課文更感興趣，所以本次年組教研課選講此文。　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)時間3課時，本次授課是第一課時，根據(jù)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式和學(xué)情，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成，結(jié)合實際教學(xué)簡述教學(xué)情況：　　全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)?！　”竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識本課的14個生字，認(rèn)識多音字“朝”，會寫“苦”字。正確、流利地朗讀課文，能用比較簡潔的話敘述課文的主要內(nèi)容。提高學(xué)生快速識字能力。教學(xué)重點及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識字。教學(xué)過程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在時間和識字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點。　　突出重點，突破難點。本節(jié)課教學(xué)重點放在識字上，如何讓二年級學(xué)生“自主、快速、多種方法”識字，也是目前我們應(yīng)關(guān)注的問題，基于自身教學(xué)特點和學(xué)生實際把“把多種方法快速識字”作為本節(jié)教學(xué)重點，把如何更好地把“課文讀通讀順”作為本節(jié)教學(xué)難點。教學(xué)時分四步進(jìn)行：　　第一步比誰說得準(zhǔn)。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計為教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計一是因為本節(jié)識字量大，任務(wù)重，二是學(xué)生已有了一定的讀文能力，無需在此環(huán)節(jié)上浪費時間。通過實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好，學(xué)生能認(rèn)真聽，能用準(zhǔn)確簡潔的語言敘述課文主要內(nèi)容?！　〉诙奖日l認(rèn)得快。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時有的自己認(rèn)字，有的同桌互學(xué)，有的小組利用卡片互相識字，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣。在檢測環(huán)節(jié)既有單字組詞認(rèn)讀，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語的再現(xiàn)認(rèn)讀，又有生字的區(qū)別運用。利用課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，就連平時不愛回答問題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色，課堂上學(xué)生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，又令人高興?！　〉谌奖日l讀得順。從被提問的學(xué)生來看學(xué)生的讀文效果有所提高，但這并非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作?！　〉谒牟奖日l寫得棒。通過檢測發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀?！　〔蛔阒?　　識字檢測環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時間約10分鐘左右，但實際檢測時間略長，導(dǎo)致寫字和課堂目標(biāo)檢測略顯匆忙，有應(yīng)付了事之嫌，在今后教學(xué)中不但要注重課堂的預(yù)設(shè)，更應(yīng)關(guān)注課堂的生成，已達(dá)到事半功倍之效