數(shù)星星的孩子可例-資料下載頁
2025-06-22 14:52本頁面
【正文】 合作的方式，提高識字教學效率合作是一種十分有效的學習方式，有助于增強課堂上生生之間、師生之間的互動交流，也更能體現(xiàn)課堂教學的生命性。開展有效的合作學習，既使學生在實踐活動中得到很好地發(fā)展，又會大大提高課堂教學的效率，使教學過程收到事半功倍的效果。因此，在本課的教學中教師兩次放手讓學生在小組中合作記字，讓學生利用已有的識字經(jīng)驗在小組中交流識字方法，既尊重了學生獨特的學習體驗，又給予學生平等、輕松的互相交流學習方法的平臺，使不同層次的學生在課堂上都有展示、交流、鍛煉的機會，在生生互動中實現(xiàn)展示自我、習得方法、共同發(fā)展的目標，也使開學初教研組提出的“搭好三臺”的愿景得以很好的落實。（二）有層次地進行學習方法的指導，提高識字教學效率 前面介紹過，對于二年級第二學期的識字教學來說，指導學生掌握識字方法已不再是教學的重點任務，教師應把目光放在如何提升學生的識字能力上。就識字方法而言，教師注重引導學生在掌握簡單的加減換偏旁等識字方法的基礎上，逐步運用象形、會意、形聲、指示等字理進行科學的識字。比如在本課的教學中，教師對漢字“玉”和“王字旁”關系的點播，以及與“珍、珠、璃”這幾個字構(gòu)字方法的巧妙聯(lián)系，使學生準確地掌握了一類字的字理知識，為學生以后的課內(nèi)外識字打下了良好的基礎。對于多音字的指導，本課也在原有基礎上實現(xiàn)了方法的提升。本學期引導學生掌握了“據(jù)義定音”和“據(jù)義組詞”兩種方法，并在課堂上讓學生結(jié)合不同的例子，通過動手查字典，在語文實踐活動中對兩種方法進行了練習和積累。在本課的教學中，教師又結(jié)合實踐中經(jīng)常遇到的字典上有多種字義，學生難以梳理判斷的實際情況，從學情出發(fā)，指導學生初步掌握“細讀字義，明確聯(lián)系”的方法，幫助學生在兩次實踐中逐步掌握從幾個字義中尋找聯(lián)系，梳理字義的方法，從而為學生提高查字典能力，學會辨析字音、字義打下了良好的基礎。（三）充分地發(fā)揮導學案的作用，提高識字教學效率 本學期，我們組也在進行學案的研究，如何在第一課時的教學中充分發(fā)揮學案的作用也是老師一直在研究的重點問題。在教學中，教師們充分地發(fā)揮了學案形成性和靈活性的特點，將課堂知識與方法的積累，以及課堂學習成果的檢測更多地呈現(xiàn)在學案上，使學案中既能呈現(xiàn)學習方法，又能記錄知識點的積累，還能夠及時地反饋學生的課堂學習效果，使學案發(fā)揮了多重作用。通過深入研讀課標，我們又更深地理解了課標中“評價建議”中對語文教師提出的要求。課標中指出：語文課程評價應準確反映學生的學習水平和學習狀況，全面落實語文課程目標。應充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程的整體性和綜合性。因此，我們將評價引入學案，設計了“我請同伴評一評”“請老師為我評一評”的環(huán)節(jié)，注意將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結(jié)合，促進學生主動學習，自我反思，并充分發(fā)揮語文課程評價的診斷、反饋、激勵等多種功能，有效地促進了學生學習能力的進一步發(fā)展。 新版課標與實驗版相比有一些突出的變化，其中最明顯的一點就是“減負”。這個減負不完全是學習負擔的減輕，更是追求學習效率的提高。因此，在今后的教學中，我們還要從提高課堂實效出發(fā)，努力探索教會學生學習的有效方法，在幫助學生真正減負的路上不斷探索前行。
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