【正文】 ，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。　　因?yàn)楸菊n是一個(gè)科學(xué)小故事，所以課文本身比較枯燥乏味，其中的道理學(xué)生也不容易深刻地理解，那么面對(duì)這一情況如何更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)呢？深思過(guò)后，我覺(jué)得必須要做到以下幾點(diǎn)，而實(shí)踐的效果也是相當(dāng)不錯(cuò)?！　≡⒔逃跇?lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。本節(jié)課我能注意到這一點(diǎn)，并能夠采用合作學(xué)習(xí)、游戲復(fù)習(xí)、表?yè)P(yáng)練習(xí)等不同形式調(diào)動(dòng)孩子的積極性。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)?！　∵@篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)?！　《⒂枚喾N途徑感受文本的美。　　又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，　　讓學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅把這句讀出了自己的感情，也從中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說(shuō)“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)?！　∵@篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星?！庇煤?jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動(dòng)北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。觀察時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義等方面著手。”我讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！　∮秩纭耙粋€(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。在第二課時(shí)的品悟課文時(shí)，如果是先教學(xué)最后一段，再學(xué)習(xí)第一段，這樣的教學(xué)步驟，更能讓學(xué)生理解課文，感悟人物的精神品質(zhì)，教學(xué)效果也會(huì)更好?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思8一直以來(lái)，無(wú)論是公開課，還是家常課，字詞教學(xué)大都成了“浮光掠影”的點(diǎn)綴?！　∫?、扣詞，化話為畫　　對(duì)低段孩子而言，他們對(duì)字詞的感受力，很大程度上取決于表象的積累。而對(duì)“珍珠”一詞的寫字教學(xué)，我也巧妙地把它安排在具體的語(yǔ)言情境中，使學(xué)生覺(jué)得寫字也是充滿著詩(shī)情畫意般的美。　　三、扣詞，訓(xùn)練表達(dá)　　最后一個(gè)段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“天文學(xué)家”等幾個(gè)比較陌生的詞語(yǔ)，如何讓這幾個(gè)詞語(yǔ)成為孩子腦中深刻的記憶，我是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會(huì)說(shuō)“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。這說(shuō)明我的教學(xué)機(jī)智還不夠，主要是有種被教案所束縛的感覺(jué)?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思9《數(shù)星星的孩子》一文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)?！　∵@篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有集中在一起學(xué)習(xí)，而是用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生像張衡一樣數(shù)星星。”在導(dǎo)入中引出此句?！　∮秩缭诮虒W(xué)張衡數(shù)星星的句子“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。為了讓學(xué)生更形象地知道“北斗七星像一把勺子”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練?！　∽宰x、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。（課件出示滿天星星閃爍圖）　　2．小朋友們驚嘆。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。）　?。?）到第5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？　　A：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）　　碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！　　同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確　?。?）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀?？矗谶@樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。）　　我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。　　我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀　　數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……　　奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……　　那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧?！　　稊?shù)星星的孩子》教學(xué)反思　　上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意?！　?duì)于本堂課，因?yàn)闆](méi)能好好的研讀文本，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語(yǔ)言文字。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思12今天我講了《數(shù)星星的孩子》這篇課文，學(xué)習(xí)本課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)?！　≈鲗?dǎo)線索清晰明了　　整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人?所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，講究方式，力求扎實(shí)有效?！　　巴砩?，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)?！　∫?、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣　　俗話說(shuō)“興趣是最好的老師。　　二、抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。同時(shí)進(jìn)行了詞句訓(xùn)練，達(dá)到人文性和工具行有機(jī)地結(jié)合。　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思15《數(shù)星星的孩子》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)二上第五單元的一篇課文，本單元以“名人小時(shí)候的故事”為主題?！　”竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“朝”，會(huì)寫“苦”字。教學(xué)過(guò)程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在時(shí)間和識(shí)字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計(jì)為教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)一是因?yàn)楸竟?jié)識(shí)字量大，任務(wù)重，二是學(xué)生已有了一定的讀文能力，無(wú)需在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。在檢測(cè)環(huán)節(jié)既有單字組詞認(rèn)讀，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語(yǔ)的再現(xiàn)認(rèn)讀，又有生字的區(qū)別運(yùn)用。　　第四步比誰(shuí)寫