【正文】 造性與教師有密切關系。這就要求教師增強教育創(chuàng)新意識，善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神的人才。五、由 “傳道者”成為學生心理健康的護衛(wèi)者。新時期，社會競爭加劇，學生的學習壓力增加，所以，學生的心理問題日益突出。同時，鑒于心理素質在人才整體素質結構中的作用，34素質教育也必須注重心理素質的培養(yǎng)。這就要求教師要成為學生健康心理、健康品德的促進者，承擔起學生心理健康的護衛(wèi)者的角色。教師要為有心理問題的學生提供及時、有效的指導和幫助，還要在日常教育和班級組織管理工作中，依照心理健康的原則，維護學生的自尊心，消除學生的緊張和焦慮，避免學生可能產(chǎn)生的挫折感，滿足他們的心理需要。六、由單純課程的執(zhí)行者成為課程的設計者。新時期，課程結構由單一轉向多樣復合，其中的許多課程，如活動課程、隱性課程、研究型課程的設計、開發(fā)和實施，如果沒有教師的積極參與將無法進行。此外，先進教學技術，也要求教師不僅要利用現(xiàn)成的知識信息，而且要收集課程軟件信息、設計和編寫課程軟件、制作教學節(jié)目等。從課程管理來看，素質教育要求課程從高度集中統(tǒng)一的國家管理，轉向國家、地方、學校三級管理。把學校辦出特色，必將在校本課程上體現(xiàn)出來，這就要求教師積極參與課程開發(fā)，成為課程的設計者。教師由課程的被動執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的設計者，要求教師一是要增強課程意識，二是要學習現(xiàn)代課程理論和課程設計技術七、由教學中的“個人英雄主義”成為“集體英雄主義”。傳統(tǒng)教學強調(diào)教師的個性，教師獨立地完成教學任務，很少與其他教師在業(yè)務上進行交流。新時期的教學，強調(diào)視學生為生命整體，強調(diào)諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，這就需要各科教師、各方面教育力量相互合作，形成教育合力。特別是在研究性學習中，圍繞課題5研究和項目活動，教師指導的內(nèi)容也在不斷擴大：計算機知識、科研方法、各種專業(yè)知識、各種技能技巧、研究報告寫作、數(shù)據(jù)處理知識和技術等。因此教師幾乎很難獨自一人很好地完成對學生的所有的指導工作。這就要求教師從個體走向合作，與其他教師合作，與專家合作，與學生合作，共同完成研究性學習任務。因此，每一名教師必須與其他同事建立聯(lián)系：從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師、專家等一起合作完成對學生的指導工作。八、由僅僅是學校的教育者成為社區(qū)教育、科學、文化事業(yè)的共建者。新時期，學校教育、家庭教育與社區(qū)教育正在走向終身教育要求的“一體化”，學校教育、家庭教育、社區(qū)教育之間的聯(lián)系越來越密切。與之相適應，教師的工作不再局限于學校和課堂，教師成為整個社區(qū)教育、科學、文化事業(yè)的共建者。第五篇：新崗位 新角色新崗位新角色人生，只有歷練過，才知道其中的滋味；工作，只有體驗過，才知道其中的快樂；成長，只有擁有過，才知道其中的幸福。幸運如我，在公司的幾年中，勤懇工作，不僅收獲了成長，更歷練了人生。2016年07月，響應公司號召，我?guī)е环葶裤?，一份激情，一份夢想，一種對未來工作的的渴望和一種揮灑青春熱血的沖動，來到了熱力公司工作。機遇和經(jīng)歷對我自身來說無疑也是一次“鳳凰涅磐”,其學習鍛煉的經(jīng)歷足以讓我回味，讓我引以自豪。也許是緣分，輸煤工段成為了我人生的又一個驛站，我在這里感受到了生命淡淡的幸福；也許是命運，在鍋爐工段的經(jīng)歷成為了我工作生涯一段美麗的注腳，留下了淺淺的足跡。來到了輸煤工段，讓我感受到這里雖然缺少鍋爐房的轟鳴聲，卻有徐徐向前的皮帶運轉；這里雖然沒有爐膛熊熊的烈火，卻有著黑黝黝的能量。從來到輸煤工段的第一天起，我就清醒地認識到此行是我對人生的一種啟迪與磨礪，只有經(jīng)歷這樣的過程，我的人生才會變得豐富。從踏入輸煤工段的第一天起，我就帶著一份沉甸甸的責任，踏踏實實地走著我的每一步，絲毫不敢懈怠。一個人要發(fā)展，要成長，得有所追求，要擺正心態(tài)，盡快找到自己的位置，找到自己的生長點。行動與思想同樣重要，只有讓每一個腳印都留下自己獨特的足跡，思想與行動才能輝映成景。在深刻體會工作崗位變動的基礎上，我明確了本次新崗位和新目標，并按時到達了工作崗位。面對輸煤副工段長這個全新的工作崗位，我邊學邊做，在最短的時間里投入到了新的工作角色中。在工作方法上，我堅持做到“三個不脫離”，即不脫離機遇，就要抓住當前集團公司發(fā)展的大好機遇與時俱進；不脫離實際，就要腳踏實地解決所面臨的種種問題；不脫離同事，就要深入公司職工，盡心盡力服務公司。行動是最好的的語言。工段工作非常具體，林林總總，事務繁雜，我協(xié)助工段長分管日常工作，合理安排人員分工，并積極參與到現(xiàn)場工作中去。作為副工段長，我一直堅持用行動說話。在日常工作中，我堅持工作原則，做到公平公正，一視同仁；堅持人性管理，團結所有人員一同工作；堅持不斷地學習專業(yè)技術知識，帶頭學習和掌握新理論、新技術，總結新經(jīng)驗。一句話，堅持做好學習的領路人，行動的帶頭人，保證了工作的順利開展。我時刻把自己看成是職工的勤務員，工作的帶頭人，凡事都想在前、干在前。在具體工作中，我堅持以身作則，身先士卒，注重細節(jié)，全程參與現(xiàn)場實際工作，和同事們一起一絲不茍地完成相關工作任務。在輸煤工段，不管是重點工作，還是日常工作，我都時刻牢記自己的責任，協(xié)助工段長提升管理，搞好設備運行，為職工做表率，始終保持積極向上的干勁和樂觀的工作態(tài)度，把責任意識與實干精神結合起來，對業(yè)務發(fā)展當中存在的不足，查找原因并解決問題，全力以赴搞好工段工作。新的角色是成長的機遇，更是能力的挑戰(zhàn)。輸煤工段的工作，給我的是永生難忘的美好記憶。對我而言，這不僅意味著奉獻和付出，更包含了太多的收獲和感動，這是我人生中最大的一筆精神財富！在新的工作中，我會不斷地檢視自我，鍛煉自我，認真把握這次珍貴的機遇，繼續(xù)積累知識和經(jīng)驗，增強創(chuàng)新精神、務實態(tài)度和處理解決復雜問題的綜合能力，在新崗位中歷練，在新角色中成長。