【正文】 時進(jìn)行了反思，現(xiàn)將本課教學(xué)反思總結(jié)如下:一 創(chuàng)設(shè)情境 進(jìn)行自我介紹新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學(xué)生帶上自己課前精心準(zhǔn)備的頭飾來扮演自己喜歡的動物或植物,同時利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國聚會的情境。因為課前學(xué)生都準(zhǔn)備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動物植物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準(zhǔn)備向別人介紹自己呢!在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了大象媽媽，可把他們給樂壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準(zhǔn)備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！二典型介紹 學(xué)習(xí)傾聽《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語交際的要求中有能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。為了帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，了解動物植物，真正做到本次口語交際的主題有趣，我利用課件中的影像資料向?qū)W生介紹了本次動物大會中沒來參加的動物代表大熊貓,植物代表豬籠草。我根據(jù)新課標(biāo)中要求對學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，學(xué)生通過認(rèn)真傾聽,學(xué)會了介紹自己的方法。三自我介紹 展示擂臺布魯納說:學(xué)生最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。隨著口語交際的逐漸深入以及范例的提供,學(xué)生早已激發(fā)起的情感觸發(fā)語言動機(jī),使他們有話可說,有話要說,此時創(chuàng)設(shè)自我介紹會情境,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互交流,并適時提出口語交際的要求。然后學(xué)生采用模仿動物植物擂臺賽的形式激發(fā)學(xué)生的介紹欲望,引導(dǎo)學(xué)生爭相匯報,向全班同學(xué)展示自己了解到的動物植物的知識,把生物王國的聚會推向又一次高潮。課后我深深感受到孩子們的博學(xué),他們所講的有趣的動物植物的知識,不再是我所知道的了,有的孩子通過百科全書查找資料,有的通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模仿有趣的動物,尋找稀有的植物，他們的博學(xué)讓我深感自己知識的膚淺，看來這次口語交際不僅僅讓我們收獲的是知識更有同學(xué)們在準(zhǔn)備知識的過程形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四拓展活動 保護(hù)動植物現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，在課程的最后我通過一些事例和圖片，告訴學(xué)生現(xiàn)在我們的動植物朋友的生存環(huán)境很另人擔(dān)憂,教育學(xué)生要愛護(hù)動植物。此環(huán)節(jié)孩子們感觸頗深,他們能結(jié)合自己的生活來談一些想法,在進(jìn)行口語交際的同時又進(jìn)行保護(hù)動植物的教育,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。總之,進(jìn)行完本課的教學(xué)后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動植物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當(dāng)然我也看到了還有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細(xì)地介紹自己，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進(jìn),步步跟上,為今后更好地進(jìn)行口語交際和習(xí)作練習(xí)打堅實的基礎(chǔ)。第五篇：《有趣的動物、植物》教學(xué)反思設(shè)計意圖口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動,是提高口語交際課教學(xué)效果的重要策略。因此,在教學(xué)中,通過精心創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生興趣,自然地進(jìn)入有目標(biāo)的口語交際活動中學(xué)習(xí)交際,讓學(xué)生愿意說,敢于說。通過師生互動、生生互動、群體互動,多個回合地交際,讓學(xué)生學(xué)會說話,善于說話,從而樹立起口語交際的自信心,提高學(xué)生口語交際的能力。教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽別人說,并敢于說出自己的想法。在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評價。培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌、靈活應(yīng)對的交際素養(yǎng)和良好的交際習(xí)慣。能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處,對生物產(chǎn)生興趣,感受動植物間和諧、友好的情感。課前準(zhǔn)備課前觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些有趣的動物、植物的知識。(二年級學(xué)生,搜集資料、處理資料的能力不強(qiáng),需要老師和家長的協(xié)助。但有些學(xué)生家里條件有限,老師就備了一些資料。制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料,隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡。)教學(xué)過程有趣的動物、植物一、直接導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《活化石》,老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后,同學(xué)們找了很多有趣動植物的資料,今天我們來進(jìn)行口語交際——有趣的動物植物(板書大字)二、小組討論,交流資料向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同桌互相閱讀。介紹的同學(xué):(1)說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方(板書:名字 特點)。(2)聲音響亮,態(tài)度大方,說得清楚明白。聽的同學(xué):認(rèn)真聽。邊聽邊記。如果有問題,可以禮貌插話。用簡單的話向小組同學(xué)推薦自己最感興趣的內(nèi)容。三、召開 “動物、植物”介紹會。(1)創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動物、植物的資料,掌握了這么動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了,我們組織一個“動植物講解團(tuán)”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?(2)老師先來做示范引導(dǎo): 我叫大熊貓,是你們的好朋友,你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。(3)分小組準(zhǔn)備講稿。相互問清楚對方的喜好、有趣的特點和本領(lǐng)。(4)在小組內(nèi)練習(xí)講解。4人小組合作,向組里的其他的動物植物介紹自己,由組長組織好,輪流介紹。(5)各組推薦最佳講解員,參加全班比賽。過渡:2008“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始!有請第一位膽子最大的動物上臺。大家掌聲歡迎!(6)評一評: 可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評,先說說他的優(yōu)點,再幫他提點建議。四、總結(jié)談話,課外延伸。這節(jié)課小朋友們既增長了知識,又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個自然界是那么的有趣,那么地神秘,希望你們從小培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。板書設(shè)計 2008 有趣的動物植物 名字大聚會 特點教學(xué)反思“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個人智慧的反映,也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強(qiáng)弱,對一個人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實際,我想:一堂好的口語交際課,應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學(xué),既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮,也有業(yè)務(wù)素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。優(yōu)勢方面課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,問題明確,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，面向全體學(xué)生,全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)中讓學(xué)生先在小組按順序來介紹,然后再讓小組推薦代表到前面來說,做到了口語交際的有效性。語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時,肢體語言得到充分展示。教師的示范,為學(xué)生接下來的口語表達(dá)指明了路子,做到了拋磚引玉。反饋及時,課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。如:你的印象最深的是什么,對哪一點最深?小組在合作交流中,你說我說,生生交流。學(xué)生只有在交流中才能做到補(bǔ)己之短,吸別人之長,集自己一身?？梢钥闯鰧W(xué)生的口語表達(dá)水平有所提高。有趣的動植物開大聚會,構(gòu)思巧妙,板書吸引人的眼球,提高了學(xué)生說的興趣欲望。不足方面老師備課教學(xué)思路不夠開闊。在引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備資料時,可聲、色、味俱全,既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等,或者進(jìn)一步合成一些資料。還應(yīng)充分利用身邊的(教室里)資源,抓住其一點特性進(jìn)行介紹,減小難度。