【正文】 時進行了反思，現(xiàn)將本課教學反思總結(jié)如下:一 創(chuàng)設情境 進行自我介紹新課標中強調(diào)教學活動主要應在具體的交際情境中進行,為了更好地創(chuàng)設妙趣橫生的教學情境,帶領學生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學生帶上自己課前精心準備的頭飾來扮演自己喜歡的動物或植物,同時利用課件為學生創(chuàng)設生物王國聚會的情境。因為課前學生都準備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂和一幅幅精美的動物植物的圖片，學生們一下子就進入了學習狀態(tài),學習積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準備向別人介紹自己呢!在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，并模仿了動物的聲音和同學們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了大象媽媽，可把他們給樂壞了，同學們的學習熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設了學生互動的環(huán)節(jié),引導學生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！二典型介紹 學習傾聽《小學語文課程標準》中關于口語交際的要求中有能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。為了帶領學生真正走進課堂，了解動物植物，真正做到本次口語交際的主題有趣，我利用課件中的影像資料向?qū)W生介紹了本次動物大會中沒來參加的動物代表大熊貓,植物代表豬籠草。我根據(jù)新課標中要求對學生提出了學習要求，學生通過認真傾聽,學會了介紹自己的方法。三自我介紹 展示擂臺布魯納說:學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣。隨著口語交際的逐漸深入以及范例的提供,學生早已激發(fā)起的情感觸發(fā)語言動機,使他們有話可說,有話要說,此時創(chuàng)設自我介紹會情境,引導學生在小組內(nèi)相互交流,并適時提出口語交際的要求。然后學生采用模仿動物植物擂臺賽的形式激發(fā)學生的介紹欲望,引導學生爭相匯報,向全班同學展示自己了解到的動物植物的知識,把生物王國的聚會推向又一次高潮。課后我深深感受到孩子們的博學,他們所講的有趣的動物植物的知識,不再是我所知道的了,有的孩子通過百科全書查找資料,有的通過網(wǎng)絡學習模仿有趣的動物,尋找稀有的植物，他們的博學讓我深感自己知識的膚淺，看來這次口語交際不僅僅讓我們收獲的是知識更有同學們在準備知識的過程形成的良好的學習習慣。四拓展活動 保護動植物現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，在課程的最后我通過一些事例和圖片，告訴學生現(xiàn)在我們的動植物朋友的生存環(huán)境很另人擔憂,教育學生要愛護動植物。此環(huán)節(jié)孩子們感觸頗深,他們能結(jié)合自己的生活來談一些想法,在進行口語交際的同時又進行保護動植物的教育,提高了學生的人文素養(yǎng)?？傊?進行完本課的教學后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關動植物的知識,知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當然我也看到了還有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹自己，在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際和習作練習打堅實的基礎。第五篇：《有趣的動物、植物》教學反思設計意圖口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動,是提高口語交際課教學效果的重要策略。因此,在教學中,通過精心創(chuàng)設交際情境,激發(fā)學生興趣,自然地進入有目標的口語交際活動中學習交際,讓學生愿意說,敢于說。通過師生互動、生生互動、群體互動,多個回合地交際,讓學生學會說話,善于說話,從而樹立起口語交際的自信心,提高學生口語交際的能力。教學目標能認真聽別人說,并敢于說出自己的想法。在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。培養(yǎng)學生大方、有禮貌、靈活應對的交際素養(yǎng)和良好的交際習慣。能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處,對生物產(chǎn)生興趣,感受動植物間和諧、友好的情感。課前準備課前觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些有趣的動物、植物的知識。(二年級學生,搜集資料、處理資料的能力不強,需要老師和家長的協(xié)助。但有些學生家里條件有限,老師就備了一些資料。制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。有條件的學生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料,隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡。)教學過程有趣的動物、植物一、直接導入師:同學們,我們學習了《活化石》,老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后,同學們找了很多有趣動植物的資料,今天我們來進行口語交際——有趣的動物植物(板書大字)二、小組討論,交流資料向同學介紹自己搜集的資料,同桌互相閱讀。介紹的同學:(1)說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方(板書:名字 特點)。(2)聲音響亮,態(tài)度大方,說得清楚明白。聽的同學:認真聽。邊聽邊記。如果有問題,可以禮貌插話。用簡單的話向小組同學推薦自己最感興趣的內(nèi)容。三、召開 “動物、植物”介紹會。(1)創(chuàng)設情境:大家看了這么多有關動物、植物的資料,掌握了這么動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了,我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?(2)老師先來做示范引導: 我叫大熊貓,是你們的好朋友,你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。(3)分小組準備講稿。相互問清楚對方的喜好、有趣的特點和本領。(4)在小組內(nèi)練習講解。4人小組合作,向組里的其他的動物植物介紹自己,由組長組織好,輪流介紹。(5)各組推薦最佳講解員,參加全班比賽。過渡:2008“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始!有請第一位膽子最大的動物上臺。大家掌聲歡迎!(6)評一評: 可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評,先說說他的優(yōu)點,再幫他提點建議。四、總結(jié)談話,課外延伸。這節(jié)課小朋友們既增長了知識,又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個自然界是那么的有趣,那么地神秘,希望你們從小培養(yǎng)對科學的興趣,長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。板書設計 2008 有趣的動物植物 名字大聚會 特點教學反思“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”,它既是一個人智慧的反映,也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力?？谡Z交際能力的強弱,對一個人的發(fā)展與成功起著至關重要的作用。結(jié)合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際,我想:一堂好的口語交際課,應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學,既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮,也有業(yè)務素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。優(yōu)勢方面課堂思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,問題明確,培養(yǎng)了學生的語言表達能力，面向全體學生,全面發(fā)展了學生的語言交際能力。在教學中讓學生先在小組按順序來介紹,然后再讓小組推薦代表到前面來說,做到了口語交際的有效性。語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時,肢體語言得到充分展示。教師的示范,為學生接下來的口語表達指明了路子,做到了拋磚引玉。反饋及時,課堂上充分培養(yǎng)了學生的傾聽能力。如:你的印象最深的是什么,對哪一點最深?小組在合作交流中,你說我說,生生交流。學生只有在交流中才能做到補己之短,吸別人之長,集自己一身?？梢钥闯鰧W生的口語表達水平有所提高。有趣的動植物開大聚會,構(gòu)思巧妙,板書吸引人的眼球,提高了學生說的興趣欲望。不足方面老師備課教學思路不夠開闊。在引導孩子們準備資料時,可聲、色、味俱全,既找實物又能有圖片、錄音、或視頻等,或者進一步合成一些資料。還應充分利用身邊的(教室里)資源,抓住其一點特性進行介紹,減小難度。