【正文】 了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：整個課堂教學創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標?？v觀課堂教學，三次闖關(guān)給學生創(chuàng)作情境能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然后總結(jié)方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學習，讓大家科學養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。二，教學設(shè)計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。特別要將學生的生活體驗和實踐作為教學的起點和遠點。關(guān)注每一個學生，創(chuàng)設(shè)每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！《可愛的動物》教學反思12口語交際的目的是培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。而低年級的教學要求是：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計時以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動物，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力，以此促進學生語文能力的整體提高。低年級的寫話訓練必須要在口語交際的基礎(chǔ)上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學生表達的欲望，學生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學生，為學生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導。我知道學生肯定不能一下子把動物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學習小作者的觀察順序，和觀察仔細的態(tài)度，把小白兔的樣子特點寫得非常詳細。接下來我是教學生一起觀察小花貓，學著把小花貓的形態(tài)樣子寫清楚。在觀察小花貓的圖片時，孩子們不能把小花貓各部位的特點用準確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運用。然后我讓學生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么，思考了一會兒之后，大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作中有很多錯誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準的，寫得不恰當?shù)模胁粫\用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。本堂課，學生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們在自己介紹的時候，還是記不住，會說敢說的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學生在表達時，詞語用得不夠準確，語句較為混亂。我想，寫作要靠日積月累，平時教學中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學會說話，練習寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學生的寫話興趣，使學生樂于表達，易于動筆，讓學生感受到寫話是一件快樂的事。《可愛的動物》教學反思13喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴展、加深，鍛煉了學生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過為小鳥設(shè)計一個美麗的家，對學生進行懷古教育、價值觀教育，引導學生主動學習，調(diào)動他們的積極性，以飽滿的狀態(tài)投入到活動中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學生掌握三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動學生的表演欲和創(chuàng)編欲，讓學生用自己的表演意識得到充分的發(fā)揮，主動參與。在活動中，教師再加以引導，使孩子們學的高興，跳的開心，在這種狀態(tài)下，把學生又引導到欣賞《蔭中鳥》中，學生的興趣很高，積極發(fā)表自己的見解。如：初聽樂曲時，學生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，學生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。當我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學的面前，大學互相欣賞，互相評價，在音樂中、歡笑中完成了教學任務(wù)?！犊蓯鄣膭游铩方虒W反思14本課主要目標是會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學習感受各種材料特征，探討巧妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)知識，激發(fā)學生學習知識的興趣。通過制作可愛的動物，激發(fā)愛護動物之情，培養(yǎng)學生綜合學習能力和合作學習的能力。在此課教學中，通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣，并且啟發(fā)學生回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學習《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生在欣賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)現(xiàn)動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓學生們自己尋找喜歡的動物，同時說出它們的特點和優(yōu)勢。在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學生的認知水平，組織學生主動參與4人小組討論，積極進行探究。同時利用比賽的方式，激發(fā)學生，讓學生們更加積極主動的參與。學生作業(yè)過程中，教師及時的巡視、檢查、反饋，及時解決學生遇到的難點，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。當然，不足之處也很多，比如：（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點，但是制作上不夠精細，很多學生在剪的過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當然，這也是學生年齡小存在的問題，雖然給學生強調(diào)到了，可是還是有很多學生做不到。（2）、對材料的想象運用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。（3）、學生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面色彩會單一，另一個方面學生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當然在我改善了教學方法和過程時，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學生進行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學生就做的好多了?！犊蓯鄣膭游铩方虒W反思15動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大多?shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物使他們增進了孩子的情感體驗，懂得了愛護動物。在“可愛的動物”這一主題活動中，我們和幼兒一起搜集自己喜愛的動物圖片，動物圖書和動物卡通頭飾等。為了提高幼兒對動物的興趣，我們針對幼兒感興趣的東西著手，如近期流行地動畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動物頭飾調(diào)動幼兒參與活動的積極性。學習活動“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱，通過觀看圖書，孩子們對形態(tài)各異，顏色鮮艷的熱帶魚產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動“美麗的熱帶魚”就使活動得到很好的延伸，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚的美，激發(fā)幼兒對動物的興趣，使他們喜歡這些動物。在區(qū)域活動中，老師提供棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫方式讓幼兒對螃蟹產(chǎn)生了興趣，有的幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾，除了螃蟹還有帶來了金魚，小蝌蚪等，豐富了班級自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動物，并帶來了各種食物來喂養(yǎng)他們，孩子們沉浸在小動物成長的快樂中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗到憂傷，“老師，螃蟹為什么會死，是我們沒有照顧好嗎？”“老師，它是不是凍死了？”“老師，它是不是太孤單了，才死的？”各種各樣地問題接踵而來。是啊，就算我們照顧得再周到，但小動物的生命畢竟是脆弱的，夜晚的到來，我們卻不可以照顧到。于是，大家通過討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng)，并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來小動物的照片讓大家看，了解動物地成長過程和它們地變化。通過這一主題活動，激發(fā)了孩子對動物的興趣，許多孩子從原來欺負小動物到懂得愛護小動物，初步了解自然界中人與動物，動物與動物，動物與植物間相互依存的關(guān)系，也讓孩子們變得更懂事。幼兒教育活動應(yīng)成為師幼積極互動，共同發(fā)展的活動，引導幼兒在與自然、社會的直接接觸中，在親身觀察實踐中獲取知識經(jīng)驗，讓幼兒進一步成長。第四篇：《可愛的動物》教學反思《可愛的動物》教學反思15篇《可愛的動物》教學反思1對于本課的教學，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：整個課堂教學創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標。縱觀課堂教學，三次闖關(guān)給學生創(chuàng)作情境能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然后總結(jié)方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學習，讓大家科學養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。二，教學設(shè)計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。特別要將學生的生活體驗和實踐作為教學的起點和遠點。關(guān)注每一個學生，創(chuàng)設(shè)每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！《可愛的動物》教學反思2一、教材分析：《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。二、設(shè)計意圖：我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。三、活動目標：在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）音樂磁帶五、活動流程：（一）、自由交流——集體交流分享自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰??？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀察（二）、集體交流分享師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？幼兒介紹：奶牛師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習幼兒介紹： 小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰??？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習