【正文】 ，只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練，達(dá)到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。4．團(tuán)隊擂臺賽。（1）把學(xué)生分成兩個代表隊。（2）各隊進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。（3）兩隊擂臺賽。（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌?！驹O(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會，在團(tuán)隊合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與，達(dá)到人人想說，人人會說的目的。（四）世界多奇妙 1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。2．利用ipad，進(jìn)行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。3．分組解說，進(jìn)行交流。（課件出示解說要求。）4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。五、板書設(shè)計 有趣的動物、植物第五篇：有趣的動物S版三年級上冊《語文百花園二》 【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)繞口令，提高說普通話的能力。把句子補(bǔ)充完整，培養(yǎng)寫句子的完整性。通過讀讀背背，積累語言，發(fā)展語言?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和觀察能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和觀察能力。一、談話引入同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文百花園二”，相信通過我們這一次的努力，我們一定能收獲更多的知識。二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（“讀讀繞口令，看誰讀得好”）師：你們看，這兩個句子真有意思！課件出示句子：一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。師：大家先試試自己朗讀一下，看看他們有什么特點(diǎn)。生練習(xí)。師指導(dǎo)朗讀。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？交流討論：“盆”“平”和“餅”、“輛”和“兩”容易混淆。師：那讀好這幾個字，你們有什么好方法嗎？師：現(xiàn)在大家先在小組內(nèi)練習(xí)，選一個比較好的代表，咱們來比賽，看看哪個小組讀的最好。生進(jìn)行比賽。評出比較好的，進(jìn)行示范。再試著用其他的形式進(jìn)行練習(xí)。師：你們還知道哪些繞口令？課后把它寫在采集本上。【設(shè)計意圖】繞口令練習(xí)主要是區(qū)別韻母和前后鼻音以及聲調(diào)的不同，所以在教學(xué)中采用多朗讀的形式讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確地讀出，并且采用比賽的方法激發(fā)他們朗讀的興趣。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（“把句子補(bǔ)充完整”）出示圖片： 因為（），所以我今天就不去公園了。因為（），所以（）。師：大家讀一讀這兩句話，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：前面說原因，后面說結(jié)果。師：現(xiàn)在我們試著補(bǔ)充一下，想一想為什么我就不能去公園了？學(xué)生回答，師補(bǔ)充。師：誰能模仿第一句的句式自己說一句話。交流訂正?！驹O(shè)計意圖】這道題是要求學(xué)生能將因果關(guān)系的句子說完整，所以我在設(shè)計的時候多要求學(xué)生來表達(dá)，然后在進(jìn)行寫。四、學(xué)習(xí)“積少成多”第一題（“讀讀背背”）出示古詩課件。師：同學(xué)們現(xiàn)在自由練讀古詩，注意讀通順、流利。指名讀、糾錯。師范讀、再比賽讀等多種形式讀來鞏固這首詩。師：讀了這首詩，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師：我們來試著背誦一下這首詩。小結(jié)過渡：關(guān)于動物的古詩我們背會了，那我們來看一些關(guān)于動物的成語。五、學(xué)習(xí)“積少成多”第二題（“我的采集本”）師：大家自讀題中小朋友說的話。師出示有關(guān)生肖的成語。師：這是這個小朋友搜集的一組成語，這就是有關(guān)動物的一些成語，你們再仔細(xì)觀察一下，它們還有什么特點(diǎn)，可以同桌討論。得出結(jié)論：他們是有關(guān)生肖的成語。師：那你找出每個成語中的生肖動物，看看自己是哪個屬相。生回答，并練習(xí)背誦。師：你還知道哪些帶動物名稱的成語，課后寫在采集本上?！驹O(shè)計意圖】本題是要求學(xué)生掌握有關(guān)動物的古詩和有關(guān)生肖的成語，在設(shè)計的時候，著重指導(dǎo)學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上，背誦并積累相關(guān)的古詩和成語。小結(jié)過渡：自然界的動物實(shí)在太有趣了，不僅有關(guān)于它們的古詩和成語，而且有小朋友也加入了觀察它們的行列，瞧，書上就收集了一位小朋友的觀察日記。六、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”（“觀察日記一則”）師：請大家自讀短文，注意把短文讀通順。指名讀，糾錯。師：大家再讀，邊讀邊想：你知道了什么？討論交流：①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的？ ②你想跟小螞蟻說些什么？師：你還知道小螞蟻的哪些趣事兒？說給大家聽。師：日記的格式要注意些什么？七、總結(jié)收獲師：這個小朋友觀察得多仔細(xì)呀！看來要想知道很多知識，必須得觀察仔細(xì)才行，老師希望大家都做一個有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物，你一定有很多想不到的發(fā)現(xiàn)。附板書： 詞海暢游 積少成多 閱讀平臺