【正文】 手舞足蹈桂花紛紛落下來(lái)，落得我滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”桂花紛紛落下來(lái)，落得我滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨??！”桂花紛紛落下來(lái)，落得我滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”花雨繽紛入夢(mèng)甜兒童解得搖花樂(lè)競(jìng)收桂子慶豐年細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，桂花茶桂花沙冰花雨繽紛入夢(mèng)甜兒童解得搖花樂(lè)競(jìng)收桂子慶豐年細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙桂花酒凍全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。桂花糕，桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在竹席上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花曬干了，收在鐵盒子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。桂花搖落后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在竹席上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中?！巴獾氐墓鸹ㄔ傧悖€是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂。”許多年過(guò)去了，作者到了外國(guó)，對(duì)母親如果我說(shuō)：“外地的水真甜??！”如果我說(shuō)：“外地的橘子真紅??！”說(shuō)：“外國(guó)的生活真好啊！”母親會(huì)說(shuō)：“?！蹦赣H會(huì)說(shuō)：“外地的人真親啊！?！比绻艺f(shuō)：“”母親會(huì)說(shuō)：?！蹦赣H會(huì)說(shuō)：“。”每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。的桂花雨每回我寫(xiě)到我的父母家人與親友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，像花草樹(shù)木似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？推薦書(shū)目：琦君的散文集《桂花雨》魯迅的《朝花夕拾》第五篇：《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，體會(huì)作者借寫(xiě)童年搖桂花的樂(lè)趣所表達(dá)的思鄉(xiāng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受童年的搖花樂(lè)，體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)情。難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的那段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知“桂花香”（課前欣賞桂花圖片，播放背景音樂(lè)，交流詠桂詩(shī)，渲染氛圍）出示：“小時(shí)候，我最喜歡桂花。桂花不像梅花那么……香氣味兒真是迷人?！闭l(shuí)能來(lái)讀好這一段的？（指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好第一自然段。）是呀，作者喜歡桂花是因?yàn)楣鸹匀说南阄秲?，它不與繁華斗艷，更是因?yàn)槟菢?lè)趣無(wú)窮的“搖花樂(lè)”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨?！皳u花樂(lè)”樂(lè)在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟隨作者一起去搖桂花，一起享受那花雨繽紛帶給我們的快樂(lè)吧。二、精讀品味，體會(huì)“搖花樂(lè)”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，想一想你從哪些句子中體會(huì)到了作者“搖桂花”的快樂(lè)？用直線把有關(guān)句子劃出來(lái)。對(duì)于那些你感受較深的詞語(yǔ)也可以圈圈點(diǎn)點(diǎn)，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的感受。（學(xué)生自讀感悟）組織討論交流:（學(xué)生自由交流以下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文來(lái)談體會(huì)。）:“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”(1)你從這句話中感受到了什么？你是從哪些詞語(yǔ)中感受到作者喜歡搖桂花的？(2)誰(shuí)也對(duì)這句話感受深刻的，來(lái)談?wù)勀愕南敕?。a、“老是”“纏”這兩個(gè)詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。b、注意這句話后面的“！”，體會(huì)作者心情的急切。c、指導(dǎo)朗讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（提示：“急”更襯托出“樂(lè)”）(3)提示：同學(xué)們，這里“是件大事”，你是怎么想的呢？在生活中怎樣的事情你認(rèn)為是大事呢？(比如：過(guò)生日、過(guò)年、中秋節(jié)……)師：是啊，“是件大事”可見(jiàn)搖桂花對(duì)我的意義非同一般，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。(4)你從這句話讀出了什么？(5)師評(píng)價(jià)：你的體會(huì)真好，能把你的體會(huì)帶進(jìn)去讀一讀嗎？(6)師讀母親的話：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”作者這么急切地想搖桂花，可是還不到時(shí)候，多么失望啊！過(guò)渡：師創(chuàng)設(shè)課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：“哎呀，不好，天要下雨了，烏云密布，云腳長(zhǎng)毛了。孩子們，我們提前搖桂花啦！”聽(tīng)到這個(gè)消息，“我”怎么樣？（生讀句子）:“這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u?！睅煟鹤x了這句話，你又體會(huì)到了什么？從連續(xù)的兩個(gè)“幫著”讀出了什么？（忙得不亦樂(lè)乎）從“使勁”你感受到了什么？（高興勁、興奮）師：你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（生讀）搖啊搖，怎樣搖？（提示學(xué)生：臉上？心里？想象作者搖桂花的動(dòng)作和表情，體會(huì)搖花樂(lè)。）師：看看書(shū)上的圖，看看這桂花雨，來(lái)，閉上眼睛，我們也來(lái)使勁搖！你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（快樂(lè)、忙碌的景象讀出來(lái)，讀出那種人逢喜事精神爽的畫(huà)面。）:“桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”(1)師：讀這個(gè)句子，你感覺(jué)到那紛紛飄落的桂花像什么？為什么說(shuō)桂花像下雨呢？它們像在哪里呢？(2)師：這繽紛的花雨落在你的頭上身上，會(huì)有什么樣的感受呢？(3)假如是你，你也會(huì)這樣情不自禁地喊嗎？你來(lái)喊一喊。（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你喊出的是一份陶醉，一份快樂(lè)，一份驚喜……）(4)現(xiàn)在，老師建議我們拿出各自帶來(lái)的桂花，一起聞一聞，喊一喊?。ā鞍。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”）我們每個(gè)人都讀出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香??！(5)讓我們一起來(lái)感受一下這香香的桂花雨吧?。R讀句子）過(guò)渡：搖桂花，搖出了香，搖出了樂(lè)，還搖出了什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：搖出父親的詩(shī)句。）相機(jī)出示詩(shī)句：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”(1)生自由讀一讀，指名讀一讀，再齊讀。(2)師：你從父親的詩(shī)中讀出了什么呢？（學(xué)生交流）(3)桂花在你心里滿滿的了。好美的夢(mèng)，好甜的夢(mèng)，入——夢(mèng)——甜——我們?cè)僖黄鹨髡b：（再讀父親的詩(shī)句）(4)引導(dǎo)背誦：搖桂花，搖出香，搖出樂(lè)，搖的花雨繽紛，搖的好夢(mèng)連連。在這桂花雨里讓我們來(lái)盡情享受這快樂(lè)?。ㄒ黄饋?lái)背誦父親的詩(shī)）過(guò)渡：搖桂花，搖出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還搖出了什么？（快速讀課文第四自然段。）(1)讀后交流。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)搖出桂花糕、桂花茶……）依次出示圖片，學(xué)生欣賞圖片。(2)相機(jī)出示：“全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中?！?3)為什么說(shuō)全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花“香”中呢？（提示引導(dǎo)：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中，實(shí)際就是指長(zhǎng)時(shí)間沉浸在這份“搖桂花”之中，沉浸在這份“搖花情”之中。）(4)引讀：原來(lái)勤勞能干的家鄉(xiāng)人在搖落桂花以后，全家動(dòng)員，先然后，再。桂花曬干了就。收藏好的桂花可以，可以，過(guò)年時(shí)還可以。師小結(jié)：搖桂花能搖出這么多的樂(lè)趣，難怪搖花樂(lè)深深地留在作者的記憶中。（板書(shū)：憶 搖花樂(lè)）三、讀寫(xiě)交流，感悟“思鄉(xiāng)情”作者十二歲時(shí)就和母親離開(kāi)了老家，也離開(kāi)了這給他帶來(lái)童年快樂(lè)的桂花樹(shù)，每次作者從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H常說(shuō)——相機(jī)出示：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！笔峭獾氐墓鸹ú幌銌?？你知道母親為什么這樣說(shuō)嗎？（學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：思 故鄉(xiāng)情）師：故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，是母親的珍愛(ài)?，F(xiàn)在，我們來(lái)到了作者母親的身邊，假如我對(duì)她說(shuō)：——(出示）（1）這里的水真甜，她會(huì)說(shuō)：（2）這里的橘子真紅，她會(huì)說(shuō)：（3）這里的人真好，她會(huì)說(shuō)：（4）十多年后，作者來(lái)到了國(guó)外定居，她打電話給母親說(shuō)：“國(guó)外的生活真好?。　蹦赣H一定會(huì)說(shuō)：請(qǐng)選擇一句寫(xiě)一寫(xiě)，再交流。小結(jié)：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，那一場(chǎng)美麗的桂花雨飄落在我們的心間。難怪作者每到這時(shí)，——（出示課文最后一段，學(xué)生接讀下去）古詩(shī)詞交流正如唐代著名大詩(shī)人杜甫詩(shī)中說(shuō)的那樣：露是——今夜白，月是——故鄉(xiāng)明，你還知道其他的表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞嗎？（學(xué)生交流）師：聽(tīng)了你們的朗誦，我更能體會(huì)到母親那濃濃的思鄉(xiāng)情了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀母親的話吧。（生再次齊讀母親的話）四、附:板書(shū)憶搖花樂(lè)桂花雨思故鄉(xiāng)情