四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 00:26本頁(yè)面
【正文】 到了臺(tái)灣。盼望回家，渴望團(tuán)聚的他曾寫(xiě)下這樣 一段話(huà)： 我總是不能忘卻舊事，我一輩子最?lèi)?ài)寫(xiě)的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹(shù)木。這魂?duì)繅?mèng)縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來(lái)，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開(kāi)不 9 敗的花。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。（師讀幻燈出示） 由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的追憶，對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)美好的人生的感慨 0 總結(jié)：當(dāng)我們長(zhǎng)大以后，也許會(huì)因?yàn)榉N種原因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外學(xué)習(xí)工作；也許會(huì)遠(yuǎn)離國(guó)土，在異國(guó)漂泊。但我相信，你們會(huì)與琦君一樣 ，把家鄉(xiāng)、祖國(guó)深深地藏在心里。在回憶中品味我們的美麗人生！ 【設(shè)計(jì)意圖】無(wú)論是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)還是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀都是一種極為重要的教學(xué)手段。有感情地誦讀，可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，能更容易地體會(huì)作者的感情而受其熏陶，這樣就能達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感、樂(lè)感、情感、美感的和諧統(tǒng)一。此環(huán)節(jié)中對(duì)重點(diǎn)句外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。四處誦讀，把學(xué)生的情感引向高潮，引起強(qiáng)烈共鳴。 五、閱讀引航 介紹琦君的部分作品，并呈現(xiàn)內(nèi)容提要，讓學(xué)生到博客網(wǎng)站選擇喜歡的一本閱讀，并把讀后的感受寫(xiě)下來(lái)。 10 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 —— 《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 課文以桂花雨為題，以桂花香為線(xiàn)索，寫(xiě)了我童年時(shí)代的搖花樂(lè)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀 （ 2）【教學(xué)目標(biāo)】 想象課文描寫(xiě)的情景，有感情地朗讀課文 （ 3）四、樂(lè)在其中 作者的樂(lè) 桂花的香味讓作者久久沉醉，但搖花更給她帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣 （ 4） 組織交流： 1）母親：怕臺(tái)風(fēng)打落了桂花，趕緊吩咐人提前搖桂花
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