【導(dǎo)讀】從上古神話中取材或改編其故事創(chuàng)作國(guó)產(chǎn)影視作品，這不是第一次：。上古神話是指中國(guó)夏朝以前直至遠(yuǎn)古時(shí)期的神話和傳說(shuō)。這些先民口耳相傳。等傳世典籍中，成為后世文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。上古神話如何在今天的電影改編中重生？精神又與時(shí)代審美相契合的藝術(shù)形象。這就需要?jiǎng)?chuàng)作者做好充足的功課，深入了。扎實(shí)的基礎(chǔ)，避免由于自身知識(shí)的缺陷而導(dǎo)致創(chuàng)作時(shí)一葉障目、撿了芝麻丟西瓜。影片的人物矛盾設(shè)置意在凸顯家族倫理、敬畏生死、天道有常等傳統(tǒng)倫理價(jià)值與個(gè)體自由、個(gè)性解放等現(xiàn)代價(jià)值觀的碰撞，并最終在人與大自然的博弈中獲得新的價(jià)值平衡。涵，模糊和弱化了角色的藝術(shù)力量。電影《捉妖記》對(duì)上古神話的化用則較為淺。電影的喜劇色彩，沒(méi)有傳遞出傳統(tǒng)文化的精神氣質(zhì)。乃至自我犧牲的崇高感。改編自上古神話的大銀幕作品，離不開一個(gè)具有代入感的奇觀世界。的票房即大有斬獲，沖破7000萬(wàn)元人民幣。經(jīng)濟(jì)學(xué)著作115種；政治學(xué)著作，不算大量提供給中央理論小組的，有93種；

　　

【正文】 些不需要翻譯的名詞． “刪 ”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞． “補(bǔ) ”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分． “換 ”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯． “調(diào) ”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式． “變 ”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字． 【解答】 （ 1） D 句子譯為： 鄭玄依照儒家經(jīng)籍進(jìn)行申辯對(duì)答，每一對(duì)答都超出了問(wèn)題本身，并且都是以前沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的，座中沒(méi)有誰(shuí)不嗟嘆心服．袁紹于是便舉薦鄭玄為 “茂才 ”，上表推薦他任左中郎將．但他都沒(méi)有接受．根據(jù)句意，在 “咸出問(wèn)表 ”后停頓，排除 AB． “表 ”是 “上表 ”，意思緊承后句，故選 D． （ 2） B 項(xiàng)表述錯(cuò)誤，皇帝征召稱 “征 ”，官府征召稱 “辟 ”． （ 3） B 項(xiàng) “周圍許多人因黨錮之禍?zhǔn)芫薪?”錯(cuò)， “禁錮 ”意為 “封建時(shí)代統(tǒng)治集團(tuán)禁止異己的人做官或不許他們參加政治活動(dòng) ”．且他也受到了禁錮，原文 “及黨事起，乃與同郡孫嵩等四十余人俱被禁錮 ”． （ 4） ① “室 ”，內(nèi)室，房屋，家； “操 ”，持，拿著； “以 ”，來(lái)； “伐 ”，討伐．譯為：何休見到這些后感嘆地說(shuō)： “鄭康成走進(jìn)了我的房室，拿起了我的長(zhǎng)矛，來(lái)討伐我??！ ” ② “多 ”，有很多； “玄儒者 ”，判斷結(jié)構(gòu)，鄭玄是儒者； “通人 ”，學(xué)識(shí)淵博通達(dá)之人；許：稱許、稱贊．譯為：袁紹的賓客有很多是豪俊之士，都很善才辯，見鄭 玄是儒者，并不認(rèn)為他是學(xué)識(shí)淵博通達(dá)之人． 答案： （ 1） D （ 2） B （ 3） B （ 4） ① 何休見到這些后感嘆地說(shuō)： “鄭康成走進(jìn)了我的房室，拿起了我的長(zhǎng)矛，來(lái)討伐我??！ ” ② 袁紹的賓客有很多是豪俊之士，都很 善才辯，見鄭玄是儒者，并不認(rèn)為他是學(xué)識(shí)淵博通達(dá)之人． 【參考譯文】 鄭玄字康成，是北海郡高密縣人．鄭玄年輕時(shí)任鄉(xiāng)嗇夫，辭官回家后，便常常到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校去學(xué)習(xí)，不愿意做官吏，他的父親多次為此惱怒，也不能阻止他．后來(lái)就到太學(xué)跟隨老師學(xué)習(xí)，尊奉京兆的第五元先為師，又隨從東郡張恭祖學(xué)習(xí)《周官》《禮記》《左氏春秋》《韓詩(shī)》《古文尚書》．由于在崤山以東地區(qū)沒(méi)有值得求問(wèn)的人了，鄭玄便西行進(jìn)入關(guān)中，通過(guò)涿郡盧植的介紹，尊奉扶風(fēng)郡馬融為師．鄭玄獨(dú)自游學(xué)，十多年后才回到鄉(xiāng)里．家庭貧困，便在東萊郡租種別人的田地，跟隨他的學(xué)徒已有 數(shù)百甚至上千人．等到發(fā)生黨錮之事，鄭玄竟和同郡孫嵩等四十多人都被限制活動(dòng)，于是就暗暗地修習(xí)儒家經(jīng)籍，關(guān)閉門戶不再外出．當(dāng)時(shí)任城何休喜好公羊經(jīng)學(xué)，就著述了《公羊墨守》《左氏膏肓》《谷梁廢疾》；鄭玄卻針對(duì)這三本書都提出了辯駁．何休見到這些后感嘆地說(shuō)： “鄭康成走進(jìn)了我的房室，操起了我的長(zhǎng)矛，來(lái)討伐我啊！ ”起初，光武帝中興漢朝之后，范升、陳元、李育、賈逵這些人為古文、今文經(jīng)學(xué)爭(zhēng)辯不休，后來(lái)馬融回答了北地郡太守劉绬，加上鄭玄與何休的對(duì)答，文言翻譯與考據(jù)都通達(dá)精深，從此古文經(jīng)學(xué)便徹底興盛起來(lái)了．靈帝末年，限制黨籍人士活 動(dòng)的禁令被解除后，大將軍何進(jìn)聽說(shuō)了鄭玄的賢名便派人前去征召他．州郡長(zhǎng)官因?yàn)楹芜M(jìn)是極有權(quán)勢(shì)的外戚，不敢違抗他的意旨，于是便迫脅鄭玄，鄭玄迫于無(wú)奈而去拜訪他．何進(jìn)為他準(zhǔn)備了坐 幾和手杖，對(duì)他的禮遇很是優(yōu)厚．鄭玄不接受何進(jìn)所賜予的朝服，而是頭戴幅巾去見何進(jìn)．住了一宿便逃奔而去．當(dāng)時(shí)大將軍袁紹在冀州統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，派遣使者邀請(qǐng)鄭玄，以盛大的規(guī)模招待賓客，鄭玄最后到達(dá)，袁紹便延請(qǐng)他就上座．袁紹的賓客有很多是豪俊之士，都很善才辯，見到鄭玄是儒者，并不認(rèn)為他是學(xué)識(shí)淵博通達(dá)之人，競(jìng)相提出種種不經(jīng)的說(shuō)法，各家紛紛起身向他發(fā)難．鄭玄依 照儒家經(jīng)籍進(jìn)行申辯對(duì)答，每一對(duì)答都超出了問(wèn)題本身，并且都是以前沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的，座中沒(méi)有誰(shuí)不嗟嘆心服．袁紹于是便舉薦鄭玄為 “茂才 ”，上表推薦他任左中郎將．但他都沒(méi)有接受．公車署征召他任大司農(nóng)，賜給他一輛四馬安車，所經(jīng)過(guò)地方的郡縣都派長(zhǎng)吏接送．到朝廷后，鄭玄就以生病的理由自求回家．這時(shí)袁紹正和曹操兩軍在官渡僵持不下，袁紹讓他的兒子袁譚派遣使者逼迫鄭玄隨從軍隊(duì)．鄭玄迫于無(wú)奈，帶病來(lái)到元城縣，病情危重而無(wú)法繼續(xù)行進(jìn)，這一年六月病逝，享年七十四歲．留下遺囑要求薄葬．從郡守以下曾經(jīng)跟隨他學(xué)習(xí)的人中，披麻戴孝參加喪會(huì)的有一 千多人． 【點(diǎn)評(píng)】 翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)．翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順． 五、古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目． 5．（ 11 分）（ 2017?太原一模） 西江月 ① 【宋】蘇軾 照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥 ② 未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。 可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉。 【注】 ① 此詞為蘇軾被 貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。 ② 障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。 （ 1）下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是 BC A． “障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草 ”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。 B． “可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤 ”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。 C． “解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉 ”一句用 “解鞍欹枕 ”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而 “杜鵑春曉 ”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。 D．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。 （ 2） “照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄 ”兩句精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 【考點(diǎn)】 寫景詩(shī)． 【分析】 《西江月 ?照野彌彌淺浪》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作．上片寫詞人路上的見聞和醉態(tài)，下片言詞人對(duì)美好景物的憐惜之情．此詞以空山明月般澄澈、空靈的心境，描繪了一個(gè)富有詩(shī)情畫意的月夜人間仙境圖，表 現(xiàn)出一個(gè)物我兩忘、超然物外的境界，抒發(fā)了作者樂(lè)觀、豁達(dá)、以順處逆的襟懷．全詞寓情于景，情景交融，境界空靈浩渺，讀來(lái)回味無(wú)窮． 【解答】 （ 1）鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D．比喻和借代的區(qū)別：借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它們是有區(qū)別的． 相同處：借代與借喻都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)． 不同處： 1．借代的借體是客觀實(shí)際中的事物，這個(gè)事物與本體有關(guān)聯(lián)構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，它們中間沒(méi)有比喻關(guān)系，重點(diǎn)在指稱．借喻中的喻體與客觀 現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，它是借中有喻，重點(diǎn)在 “喻． 2．借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻和暗喻．用構(gòu)成明喻的辦法就可以鑒別借代和借喻．把本體找出來(lái)，如果能加 “象 “構(gòu)成明喻的，是借喻；反之就是借代． 3．修辭效果不同．借喻重在形象美感，借代則靠相關(guān)聯(lián)想來(lái)揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的．題中 B 項(xiàng) “可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤 ”是借喻，不是借代． C 項(xiàng) “寫出空山春晨的喧鬧 ”錯(cuò)誤應(yīng)該是以動(dòng)襯靜，突出 “空山月明、萬(wàn)籟俱 寂的春晨之美 ”． （ 2）鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言．能 力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D．題干要求 “賞析 ?照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄 ?”，這是考查考生賞析詩(shī)句語(yǔ)言能力，賞析要以手法為主從意象、意境、情感幾個(gè)角度考慮，首先點(diǎn)明手法，然后結(jié)合詩(shī)句，具體分析． 答案： （ 1） B． C （ 2） ① 側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好． ② 借景抒情，通過(guò)寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情． ③ 疊詞， “彌彌 ”“隱隱 ”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳． ④ 對(duì)仗， “照野 ”對(duì) “橫空 ”， “彌彌 ”對(duì) “隱隱 ”， “淺浪 ”對(duì) “層霄 ”， 對(duì)仗工整，富于音韻之美． 6．（ 1）潭中魚可百許頭， 皆若空游無(wú)所依 。（柳宗元《小石潭記》） （ 2）《莊子 ?逍遙游》中對(duì)大鵬鳥徙于南溟廣擊水、高飛升進(jìn)行描寫的句子是 “ 水擊三千里 ， 摶扶搖而上者九萬(wàn)里 ”。 （ 3）蘇軾的《赤壁賦》中，寫物各有主，只有江上清風(fēng)、山間明月，聽到了成為音樂(lè)，看到了成為美景，而且 “ 取之無(wú)禁 ， 用之不竭 ”，是大自然無(wú)窮盡的寶藏，現(xiàn)在為自己與朋友所共同享受。 【考點(diǎn)】 名篇名句默寫． 【分析】 默寫常見的名句名篇．能力層級(jí)為識(shí)記 A． 【解答】 答案： （ 1）皆若空游無(wú)所依（重點(diǎn) 字：依） （ 2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬(wàn)里（重點(diǎn)字：摶） （ 3）取之無(wú)禁 用之不竭（重點(diǎn)字：竭） 【點(diǎn)評(píng)】 赤壁賦 （蘇軾） 1．寫江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天． 2．概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：舳艫千里，旌旗蔽空． 3．?dāng)懡魇艆s始終長(zhǎng)流不息，月亮盈虧卻無(wú)所增減的哲理的句子：逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也． 4．用高超的手法描寫動(dòng)人的音樂(lè)：余音裊裊，不絕如縷．（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦．） 5．蘇軾在《赤壁賦 》中慨嘆 “人生短促，人很渺小 ”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟． 6．融情景理于一爐，生發(fā) “理 ”的詩(shī)句：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟． 7．寫清風(fēng)明月為吾享用的句子：惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色． 8．寫清風(fēng)與明月可盡情享用，無(wú)人禁止，無(wú)窮無(wú)盡的句子：取之無(wú)禁，用之不竭． 9．寫希望與神仙相交，與明月同在的句子：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終． 10．寫月亮升起后，對(duì)游人依依眷戀，脈脈含情，實(shí)則是游人對(duì)明月的喜愛的句子：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間． 七、語(yǔ)言文 字運(yùn)用（ 20 分） 7．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ） ① 誠(chéng)信是日常的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱，即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果， 一言九鼎 ． ． ． ． ，一諾千金。 ② 2021 年初，他成為 “北漂 ”一族，經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)問(wèn)蝸居地下室、掙不到飯錢的艱苦生活， 蹉跎歲月 ． ． ． ． 中寫出佳作。 ③ 大學(xué)生走出 象牙之塔 ． ． ． ． ，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，置身堅(jiān)實(shí)的土地。貼近農(nóng)民的心，才能真切體會(huì)舒適的生活多么來(lái)之不易。 ④ “互聯(lián)網(wǎng) +生活性服務(wù)業(yè) ”創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的規(guī)劃建設(shè)正有序推進(jìn)，完成這個(gè)任務(wù)，不能 自出機(jī)杼 ． ． ． ． ，也不能只服務(wù)我們本地。 ⑤ 先生之風(fēng)， 山高水長(zhǎng) ． ． ． ． 。雖然老師已退休，不再教我們，但他在許多畫展上不斷出現(xiàn)的畫作依然給我們以形象的教誨。 ⑥ 省委、省政府明確提出把項(xiàng)目工作作為經(jīng)濟(jì)工作中提綱挈領(lǐng)、 綱舉目張 ． ． ． ． 的重要抓手，以此擴(kuò)大有效投資需求。 A． ①②④ B． ①⑤⑥ C． ②③④ D． ③⑤⑥ 【考點(diǎn)】 成語(yǔ)． 【分析】 本題考查的是成語(yǔ)掌握及運(yùn)用的情況．此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)辨識(shí)，然后做出判斷．成語(yǔ)本身是沒(méi)有錯(cuò)的，錯(cuò)在與語(yǔ)境不合、修飾對(duì)象不當(dāng)、褒貶不當(dāng)、范圍不當(dāng)、謙敬不當(dāng)?shù)鹊龋詫W(xué)生首先要知道成語(yǔ)的意思，然后關(guān)注它所 修飾的對(duì)象，所在的語(yǔ)境． 【解答】 ① 不合語(yǔ)境，一言九鼎：說(shuō)話有份量．句子強(qiáng)調(diào)的是守信用； ② 望文生義，蹉跎歲月：蹉跎：時(shí)光白白過(guò)去．把時(shí)光白白地耽誤過(guò)去．指虛度光陰．這里誤以為 “艱難的歲月 ”； ③ 正確，象牙之塔：指主張 “為藝術(shù)而藝術(shù) ”的資產(chǎn)階級(jí)文藝家脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的個(gè)人幻想的藝術(shù)境界．也比喻脫離現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)分子的小天地．符合語(yǔ)境； ④ 感情色彩不當(dāng)，自出機(jī)杼：機(jī)杼：本指織布機(jī)上的筘，織布時(shí)每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過(guò)，比喻心思、心意．比喻寫文章能創(chuàng)造出新的風(fēng)格和體裁．褒義詞，這里誤以為貶義詞，應(yīng)改為 “閉門造車 ”； ⑤ 正確，山高水長(zhǎng)：象山一樣高聳，如水一般長(zhǎng)流．原比喻人的風(fēng)范或聲譽(yù)象高山一樣永遠(yuǎn)存在．后比喻恩德深厚．符合語(yǔ)境； ⑥ 正確，綱舉目張：把大繩子一提起來(lái)，一個(gè)個(gè)網(wǎng)眼就都張開．比喻抓住事物的關(guān)鍵，帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)．也比喻文章條理分明．符合語(yǔ)境； 故選： D． 【點(diǎn)評(píng)】 解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息．第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看 修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象． 8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，新形勢(shì)下的火箭軍要深刻把握和認(rèn)識(shí)歷史使命，增強(qiáng)憂患意識(shí)，加快發(fā)展步伐，扎扎實(shí)實(shí)把戰(zhàn)略能力搞上去 B．我市建設(shè)車輛違章查詢網(wǎng)站的目的是希望司機(jī)可以借此契機(jī)提高安全駕駛意 識(shí)，改變不良駕駛習(xí)慣，文明出行，安全出行 C．陽(yáng)光從窗子外大把大把灑進(jìn)來(lái)，灑在外公的皺紋上，灑在我的衣褶上，我窩在那張大大的黃色軟椅里，享受著醉人的溫暖