【導讀】2017年廣東省汕頭市高考生物二模試卷。1．下列有關細胞結構說法錯誤的是（）。A．硅肺的形成與溶酶體結構的破壞有關。B．液泡內的物質含量會影響細胞的功能。C．各種生物膜的組成成分和結構相同。D．控制細胞器進行物質合成、能量轉換等的指令，主要通過核孔從細胞核到達。2．在檢驗酵母菌細胞呼吸產物時，常用到一些特殊的顏色反應，下列描述不正。C．乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應變成橙色。生物相同．若這種生物的氨基酸只有14種，其DNA和RNA的堿基組成分別只。5．減數分裂是進行有性生殖的生物特有的一種細胞分裂方式，屬于有絲分裂的。6．某興趣小組研究a、b、c三種不同濃度的生長素對楊樹莖段側芽生長的影響，光合速率與光照強度的關系，圖丙為25℃條件下，將綠藻置于密閉玻璃容器中，條染色體的雄配子占全部雄配子的比例為，經研究發(fā)現(xiàn)這樣的雄配子不能與

　　

【正文】 染．采用刈割的方法會解除頂端優(yōu)勢，不但起不到治理效果，反而促進了互花米草的生長． （ 5）采用蓄水刈割法比起火燒和刈割的方法來，優(yōu)點主要是能使其地下部分（或地下根莖）徹底死亡． （ 6）科學家特意在修復區(qū)周圍留了一塊入侵區(qū)不予治理，是想讓其作為空白對照，根據兩塊地的比較，來說明控制區(qū)的治理效果． 故答案為： （ 1）樣方法 （ 2）（它的）天敵 （ 3）食物 生物多樣性 （ 4）互花米草產生抗藥性 使治理效果減弱，并可能引起環(huán)境污染 生長 （ 5）地下部分（或地下根莖） （ 6）對照 【點評】 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題． 三、選做題【生物 選修 1：生物技術實踐】（共 1 小題，滿分 15 分） 11．（ 15 分）（ 2017?汕頭二模）人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的營養(yǎng)價值．為了增強發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選 纖維素酶高產菌株，并對其降解纖維素能力進行了研究．請回答下列問題： （ 1）下列操作必需在嚴格無菌條件下進行的是 B ． A．稱量培養(yǎng)基的各種成分 B．利用平板劃線法接種細菌 C．用酒精擦拭雙手 D．溶化培養(yǎng)基的各種成分 （ 2）按功能分，篩選該菌株時所用的培養(yǎng)基稱為 選擇培養(yǎng)基 培養(yǎng)基；該培養(yǎng)基中必須添加的成分有 ACD 等． A．瓊脂 B．葡萄糖 C．硝酸銨 D．纖維素 （ 3）此菌株在培養(yǎng)過程中能被利福平（一種抗生素）抑 制，下列微生物中也能被利福平抑制的一組是 AC ． A．硝化細菌 B．手足口病毒 C．自生固氮菌 D．小球藻 （ 4）剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，但并不與纖維素降解產物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（如圖 1 所示）． 圖中降解圈大小與纖維素酶的 量與活性 有關．初步判斷圖中降解纖維素能力最強的菌株是 ① （填圖中序號）． （ 5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產菌株 J1和 J4，在不同溫度和 pH 條件下進行發(fā)測得發(fā)酵液中酶 活性的結果見圖 2，推測菌株 J4 更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理是 發(fā)酵過程會產熱和產酸， J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高 ． 【考點】 I1：微生物的分離和培養(yǎng)． 【分析】 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的基本過程為計算、稱量、溶化、調pH、滅菌、倒平板五個步驟． 無菌技術：消毒和滅菌 消毒 滅菌 概念 使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內部的部分微生物（不包芽孢和孢子） 使用強烈的理化因素殺死物體內外所用的微生物（包括芽孢和孢子） 常用方法 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、 紫外線消毒法 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 適用對象 操作空間、某些液體、雙手等 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，當纖維素被纖維素酶分解后，紅色復合物無法形成，出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，我們可以通過是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌． 【解答】 解：（ 1） A、配制培養(yǎng)基稱量時不需要無菌操作，因為配制完成后需要滅菌處理， A 錯誤； B、平板劃線法接種微生物必須進行無菌操作， B 正確； C、用酒精擦拭雙手需的目的是進行消毒， C 錯誤； D、溶化牛培養(yǎng)基的各種成分時 不需要無菌操作，因為配制完成后需要滅菌處理，D 錯誤． 故選： B． （ 2）根據題意可知，篩選該菌株時所用的培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，其中必須添加瓊脂；需要添加硝酸銨作為氮源；添加纖維素作為唯一的碳源．故選： ACD． （ 3）利福平是一種抗生素，能抑制細菌，因此自生固氮菌和硝化細菌能被抑制．小球藻屬于真核生物． （ 4）在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落，降解圈大小與纖維素酶的多少和活性有關．纖維素酶的量越多，活性越強，分解的纖維素越多， 透明降解圈越大，所以圖中降解纖維素能力最強的 菌株是 ① ． （ 5）由于胃部 PH 值較低，根據題意和圖示分析可知，發(fā)酵過程會產熱和產酸，J4菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高，所以推測菌株 J4更適合用于人工瘤胃發(fā)酵． 故答案為： （ 1） B （ 2）選擇培養(yǎng)基 ACD （ 3） AC （ 4）量與活性 ① （ 5） J4 發(fā)酵過程會產熱和產酸， J4 菌株在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高 【點評】 本題考查微生物分離與培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記無菌技術；識記培養(yǎng)基制備的一般過程；識記纖維素分解菌分離實驗的原理，能結合圖中信息準確 答題． 四、選做題【生物 選修 3：現(xiàn)代生物科技專題】（共 1 小題，滿分 0 分） 12．（ 2017?汕頭二模）圖 1 表示利用現(xiàn)代生物工程技術治療遺傳性糖尿?。ɑ蛉毕輰е乱葝u B 細胞不能正常合成胰島素，也稱為 Ⅰ 型糖尿?。┑倪^程設計圖解． （ 1）圖 ① 中所示的結構是 細胞核 ． ③ 用到的技術是 細胞核移植 ， ④ 過程常用 顯微注射法 方法． （ 2）圖 1 中需要的目的基因是 胰島素基因 ， ⑥ 過程需要 逆轉錄 酶． （ 3）圖中所示的治病方法叫做 基因治療 ，與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點是 沒有（免疫）排異反應 ． （ 4） Ⅰ 型糖尿病患者的另一種治療方法是可以通過注射胰島素的方法來緩解病情．利用微生物基因工程技術發(fā)酵生產可以獲得大量胰島素．現(xiàn)有一種可以作為目的基因運載體的普通質粒，用不同的酶切割質粒，結果如圖 2 所示．請在圖 3中標注 Mbol 酶和 EcoRV酶的切割位點和相鄰兩點間的長度（用 kb 表示），在答題卡上標注． ． 【考點】 Q2：基因工程的原理及技術． 【分析】 分析題圖： ① 是分離得到的細胞核； ② 是囊胚中的內細胞團細胞，具有發(fā)育的全能性； ③ 是核移植技術； ④ 是目的基因導入受體細胞， ⑤ 表示從胰島 B細胞中獲取胰島素的 mRNA， ⑥ 表示通過反轉錄法獲得胰島素基因．過程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術有基因工程、核移植技術、動物細胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術． 【解答】 解：（ 1）圖中 ① 是供體細胞的細胞核， ③ 表示細胞核移植技術將體細胞的細胞核移植到去核卵細胞中；將目的基因導入動物細胞的方法一般采用顯微注射法． （ 2）圖 1 中需要的目的基因是（正常的）胰島素基因； ⑥ 為逆轉錄過程，該過程需要逆轉錄酶． （ 3）基因治療是指把正?；驅氩∪梭w內有缺陷的細胞中，使該基因的表達產物發(fā)揮功能，從而達到治療疾病的目的．因此，圖 1 所示治病的方法叫做基因治療． 與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點是沒有（免疫）排異反應． （ 4）單獨用 EcoRV酶切割，產生兩個長度不同的 DNA 片段，說明有三個該酶的切割位點；用 Mbol 酶和 EcoRV酶共同切割可產生 4 個長度不同的 DNA 片段，說明有 2 個該酶的切割位點，再結合片段的長度可知 Mbol 酶的兩個切割位點都位于長度為 15kb 的 DNA 片段上，因此它們的切割位點所在的位置如圖所示： ． 故答案為： （ 1）細胞核 細胞核移植 顯微注射 （ 2）（正常的）胰島素基因 逆轉錄 （ 3）基因治療 沒 有（免疫）排異反應 （ 4） 【點評】 本題結合利用現(xiàn)代生物工程技術治療遺傳性糖尿病的過程圖解，綜合考查基因工程、動物體細胞核移植技術、動物細胞培養(yǎng)等知識，要求考生識記基因工程的相關操作及應用；識記動物體細胞核移植的概念、過程及應用，能準確判斷圖中各過程或各結構的名稱，能結合所學的知識準確答題．