【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1?山水畫，從真正誕生之時(shí)起便與中國(guó)哲學(xué)中最核心的?的精神緊密相連。儒家的道德感悟是與山水連在一起的。暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，以老莊思想為核心的道家哲學(xué)更是崇尚自然山水。在這里，人與自然的關(guān)系是一種心靈。則更是一種心游萬(wàn)仞的自如之境。老莊哲學(xué)，成為中國(guó)山水。畫最重要的哲學(xué)基礎(chǔ)，歷代山水畫家?guī)缀鯚o(wú)一不受其影響。將空理與山水融合起來(lái)進(jìn)行闡發(fā)更是中國(guó)佛教和禪宗的一大特色。建于深山之中的寺廟已經(jīng)成為中國(guó)山水文化的有機(jī)組成部分，而對(duì)山水的親近。，體現(xiàn)出中國(guó)哲學(xué)精。中國(guó)山水畫，實(shí)際上是提供了一個(gè)切入傳統(tǒng)文化和中國(guó)哲學(xué)精神的最佳途徑。，得到審美愉悅的同時(shí)實(shí)現(xiàn)主體人格的超越?？梢哉f(shuō)，山水畫構(gòu)成了中國(guó)藝術(shù)精神的主體。毫無(wú)疑問(wèn)，山水畫精神的傳承直接關(guān)系到中國(guó)文化精神的延續(xù)和。⑨可惜的是，裱畫徐后繼無(wú)人，孩子們都已遷居國(guó)外。

　　

【正文】 ，皇上沒(méi)有答應(yīng) ，（ 他 )過(guò)了很久方才去任職 。 （終、就職各 1分，句意 3分） 14DE（ D項(xiàng) ,是反問(wèn) 。 E項(xiàng)，“含蓄委婉， 慷慨 悲壯”錯(cuò)，應(yīng)是“通俗易懂，自然純樸 ”） 15.①表達(dá)出了對(duì) 妻兒的關(guān)心思念 ,面對(duì)來(lái)使 ,詩(shī)人想問(wèn)又不敢問(wèn) ,生怕聽到不好的消息，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)妻兒的 深切關(guān)懷 。②抒發(fā)家庭不能團(tuán)聚的悲哀，詩(shī)人年亊已高，愁病交加 ,卻還得忍受與妻兒的分離之苦 ,不禁悲從 中來(lái) 。③表達(dá)了懷才不遇的悲憤之情 .結(jié)尾哀嘆自己貧困潦倒 ,連妻兒都無(wú)力養(yǎng)活，只能分居兩地，追根究 底皆因功名難就 .（每點(diǎn) 2分，酌情給分） 16. (1)蜀道之難 難于上 青 天 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 （ 2） 士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) 〔①殺雞駭猴：比喻用懲罰 — 個(gè)人來(lái) 警告 別的人 .②各行其是：按照各自認(rèn)為對(duì)的去 做撖 .比喻各搞一套 。 ③ — 見(jiàn)如故 :初次見(jiàn)而就 像 老朋友一樣 ,形容初次相見(jiàn)就情投意合 .④莫衷一是：意思是不能判定 哪 個(gè)是正確的 .形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法 .使用時(shí)主語(yǔ)不能是某一個(gè)人 。 ⑤義無(wú)反顧 :從道義上只有勇往直前 ,不能猶豫回顧 。 ⑥耿耿于懷 :形容令人牽掛或不愉快的亊在心里難以排解 〕 (B項(xiàng) ,語(yǔ)序不當(dāng) ,將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握” .C項(xiàng)’結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“提出”后加“以” 。 D 項(xiàng)不合邏輯，句中使用“能否”兩面詞，卻沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，致使一面對(duì)兩面，可將“能否”刪去。 ） 19. B（ 試題分析：本題考查了能夠恰 當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。 語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。在這里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要強(qiáng)加于人。 B選項(xiàng)說(shuō)希望同學(xué)“早日成為受歡迎的人”，那么言外之意是同學(xué)并不是一個(gè)受歡迎的人，此話放在畢業(yè)贈(zèng)言中，不是很得體。 ） 20.① 作品產(chǎn)生的影響才會(huì)越大 ②作品分類針對(duì)的是 不同讀者的口味③通過(guò)閱讀中的互動(dòng) 21. ②不是海綿城市建成，就能完全吸收城市的雨水。（ 2 分）③不是提升城市生態(tài)系統(tǒng)功能，就能使城市不再發(fā)生洪澇災(zāi)害。（ 3分） ： ① 共享經(jīng)濟(jì)需要“ 規(guī)則 ” 和 “呵護(hù)” ，② 共享單車風(fēng)靡全國(guó) ， 管理規(guī)范破解痛點(diǎn) ③ 共享單車需要找到立意平衡點(diǎn)方可成為“城市寵兒” (其他立 意，言之有理即可 ) 參考譯文： 謝舉字言揚(yáng)。是中書令 謝 覽的弟弟 。幼年好學(xué)，有高雅的言論，與 謝 覽齊名 .謝 舉十四歲時(shí)，謝舉十四歲的時(shí)候，曾經(jīng)給沈約寫過(guò)五言詩(shī)，被沈約稱贊、賞識(shí)。謝舉開始做官是秘書郎，后來(lái)調(diào)任太子舍人 ，深深被昭明太子賞識(shí)接納。秘書監(jiān)任 昉 出京做新安郡太守，臨別給謝舉寫詩(shī)說(shuō)：? 如果想念老年人，便深記老夫的寄托。?他專注于謝舉就像這樣。謝舉曾經(jīng)陪高祖在華林園吃飯，高祖向謝覽打聽謝舉的情況，謝覽回答說(shuō)：?謝舉學(xué)識(shí)才藝超過(guò)我很遠(yuǎn)，只是喝酒比不上我。?高祖非常高興。天監(jiān)十四年，謝舉出任豫章郡內(nèi)史，處理政事溫和有條理，很得民心。普通四年，普通四年，謝舉入朝任左民尚書。同年又調(diào)任吏部尚書， 不久因公事被免職。普通六年，兼任步兵校尉，不久調(diào)任吏部尚書，出京做晉陵太守。在晉陵郡清廉安靜，百姓被他的品德感化，管轄境內(nèi)整頓有序。 被罷郡守后回京的時(shí)候，當(dāng)?shù)毓倮舭傩盏骄┏窍虺⒄?qǐng)求，希望批準(zhǔn)他們?yōu)橹x舉立碑來(lái)褒揚(yáng)他。皇帝下令答應(yīng)此事。謝舉年少時(shí)涉略廣博大多精通，尤其擅長(zhǎng)玄理及佛教教義。做晉陵郡太守的時(shí)候，常常和義僧輪流講經(jīng)，征士何胤從虎丘山前來(lái)聽講。那時(shí)盛況就像這樣。先前，北渡人盧廣精通儒術(shù)，他是國(guó)子監(jiān)博士，給學(xué)生講解儒術(shù)，仆射徐勉以下的人都來(lái)了。謝舉開始坐著，多次指出盧廣錯(cuò)誤，言辭道理通達(dá)超俗，盧廣深深嘆服，于是將所執(zhí)的 贈(zèng)給他，還賜給他高貴的座席。大同三年，因生病請(qǐng)求辭職，調(diào)職做了右光祿大夫，賞給親近隨從二十人。那年，出京做吳郡 太守。先前，何敬容在吳郡有好的政績(jī)，世人稱他是何吳郡。等到謝舉做吳郡太守，名聲大略與他相當(dāng)。大同六年調(diào)任太子詹事。 謝 舉的父親榭瀹，在北齊以此官而終， 謝舉多次上表乞求改任，皇上沒(méi)有答應(yīng)，（他）過(guò)了很久方才去任職 .大同九年，調(diào)任尚書仆射，謝舉雖居宰相位 ,不愿意參與時(shí)務(wù)，多次借有病請(qǐng)求解職，皇上賜給他假期，并親筆開處方，賜 給他 (皇上用的 )藥。他竟收到皇帝如此的恩遇。這一年，謝舉以部門的主管官員的身份參與掌管選官的事。太清二年 ,調(diào)任尚書令 ,侍中、將軍照舊。這一年，候景侵犯京師，謝舉死在圍城內(nèi)?；实巯旅钭贩馑讨小?中衛(wèi)將軍、開府儀同三司，侍中、尚書令照舊。他的文集在戰(zhàn)亂中一并去丟失了。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B（ B項(xiàng)強(qiáng)加因果，從材料三得不出材料一、二討論的“科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星”現(xiàn)象并不嚴(yán)重的結(jié)論） 8． AC（ B項(xiàng)三者材料 所持 的觀點(diǎn) 不盡相同 ， 各有依據(jù) ； D項(xiàng) ，說(shuō)法絕對(duì)，只是在一定程度上體現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴” E項(xiàng)“如果沒(méi)有提出解決辦法，評(píng)論就沒(méi)有價(jià)值”過(guò)于絕對(duì)） 9．①提高科學(xué)家的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，正確引導(dǎo)年輕一代的價(jià)值觀人生觀；②營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的社會(huì)氛圍；③讓科學(xué)家成為時(shí)代的明星，成 為年輕一代崇拜的偶像；④整治學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范行為，讓科學(xué)家發(fā)揮更大作用，對(duì)青年產(chǎn)生更大的影響力。 （） （ C項(xiàng)“提出”與“為目標(biāo)”搭配不當(dāng)，可將“為”改成“的”；后一句中動(dòng)詞“打造”與賓語(yǔ)“大合肥都市圈”搭配不當(dāng)，可以說(shuō)“打造大都市”，但不能說(shuō)“打造某某圈”，因此，將“打造”改為“形成”。 D 項(xiàng)不合邏輯，句中使用“能否”兩面詞，卻沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，致使一面對(duì)兩面，可將“能否”刪去。 ） 19. B（ 試題分析：本題考查了能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ) 體和語(yǔ)氣。 語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。在這里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要強(qiáng)加于人。 B選項(xiàng)說(shuō)希望同學(xué)“早日成為受歡迎的人”，那么言外之意是同學(xué)并不是一個(gè)受歡迎的人，此話放在畢業(yè)贈(zèng)言中，不是很得體。 ） 20.① 作品產(chǎn)生的影響才會(huì)越大 ②作品分類針對(duì)的是不同讀者的口味③通過(guò)閱讀中的互動(dòng) 21. ②不是海綿 城市建成，就能完全吸收城市的雨水。（ 2 分）③不是提升城市生態(tài)系統(tǒng)功能，就能使城市不再發(fā)生洪澇災(zāi)害。（ 3分） 22.