八年級數學下冊11等腰三角形課件3新版北師大版-資料下載頁
2024-11-30 12:48本頁面
【導讀】的題設和結論分別是什么？如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對。練習1如圖，∠A=36°，∠DBC=36°，∠C=72°，圖中一共有幾個等腰三角形？你能理解他的推理過程嗎?以采用這位同學的證法.假設有兩個角是直角，不妨設∠A=90°，∠B=90°，可得∠A+∠B=180°，但△ABC中∠A+∠B+∠C=180°上面的證法有什么共同的特點呢?后由此推導出了與已知或公理或已證明過的定理相矛盾，例:如果a1,a2,a3,a4,a5都是正數,且。這與三角形內角和定理矛盾，本節(jié)課學習了哪些內容？等腰三角形的判定方法有哪幾種？
【正文】 MN∥ BC，設 AB=12， AC=18， 求 △ AMN的周長 . . 分析：要求△ AMN的周長，則需求出 AM+MN+AN，而這三條邊都是未知的．由已知 AB=12，AC=18，可使我們聯想到△ AMN的周長需轉化成與 AB、 AC有關系的形式．而已知中的角平分線和平行線告訴我們圖形中有等腰三角形出現，因此，找到問題的突破口． N M C B A D ,如果能從一個角的頂點出發(fā) ,將原紙片一次剪開成兩塊等腰三角形紙片 ,問此時的等腰三角形的頂角的度數 ? 36176。 90176。 108176。 活動與探究 （ 1）本節(jié)課學習了哪些內容？ （ 2）等腰三角形的判定方法有哪幾種？ （ 3）結合本節(jié)課的學習，談談等腰三角形性質和判 定的區(qū)別和聯系． （ 4）舉例談談用反證法說理的基本思路 課堂小結
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