滬教版語文七上大蘆蕩，你還在守望嗎word教案-資料下載頁
2025-11-21 12:38本頁面
【導(dǎo)讀】大蘆蕩，你還在守望嗎？從體會作者的情感出發(fā)引發(fā)學(xué)生對每一種生命的存在意義的重新認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛生命、自然的思想情感。引發(fā)自己的看法?？旖痿~就死去了，功，有教育意義。找出文中的問句，學(xué)生能通讀全文，找到相關(guān)的語句，情逐漸揭示出來。請學(xué)生自己圈劃文中對課題所作回答的語句，以此展開關(guān)鍵句作用的追問，大蘆葦?shù)睦Щ蠛椭袊酥寥祟惖?。生命的作用，又使學(xué)生加深保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義的認(rèn)識。
【正文】 種角度。 學(xué)生對兩篇課文再做整體上的閱讀，對生態(tài)保護(hù)的價(jià)值和意義加深理解。 思路點(diǎn)撥 請學(xué)生自己圈劃文中對課題所作回答的語句，以此展開關(guān)鍵句作用的追問，比如：大蘆葦?shù)氖赝祟惖氖赝惺裁搓P(guān)系？大蘆葦?shù)睦Щ蠛椭袊酥寥祟惖睦Щ笫鞘裁吹鹊?，以此引?dǎo)學(xué)生深入的進(jìn)入課文進(jìn)行閱讀和分析，繼而找到不同作者的共同情感指向，再比較他們不同的寫作切入口，既起到激發(fā)學(xué)生熱愛自然、生命的作用，又使學(xué)生加深保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義的認(rèn)識。 作業(yè) 寫一段 200 字的隨筆，以你對某種生命存在的尊嚴(yán)的認(rèn)識為話題，在班內(nèi)做交流。
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