滬教版語文八上zmj-3677-11031word教案-資料下載頁
2024-11-30 03:32本頁面
【導(dǎo)讀】本單元主要贊美人間之愛。共有五篇課文，除《笑》是一篇美文以外，其余都是敘事類。隨后要強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)及其效果、意義的分析訓(xùn)。使閱讀教學(xué)呈現(xiàn)披文入情，由言解文，隨文學(xué)言，因文悟道（其中的道應(yīng)是思想內(nèi)容、語言規(guī)律等內(nèi)容）。怎樣寫作，因此在落實(shí)閱讀能力訓(xùn)練過程中，可以從不同的教學(xué)角度，以課文為寫作范文，唱首歌吧》《與愛相約》課文放在一起進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)而鞏固比較需要的基本方法和思路，并再一次擴(kuò)大，將《笑》納入作比較學(xué)習(xí)。最后教師在補(bǔ)充一些有關(guān)“愛”為主題的非文學(xué)。首先是讓學(xué)生圍繞“愛”這一主。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都應(yīng)放在體會(huì)三次微笑的內(nèi)在意蘊(yùn)上。抒情委婉含蓄而受到人們喜愛?！缎Α肥潜呐吭缙谏⑽牡膬?yōu)秀代表作。人們不能不因?yàn)槿耸篱g如此圣潔崇高的愛而獲得一種精神上的升華。為微笑中傳達(dá)出的愛是那樣的美好，那樣的真誠(chéng)。
【正文】 快速默讀，思考問題 1）文章寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（人物、事件） 2）讀了文章后，你有怎樣的感受和啟發(fā)？ （二）自主探究： 學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教 師補(bǔ)充歸納。 1）這個(gè)小鎮(zhèn)的環(huán)境有什么特征？我和妻子對(duì)它有何印象？聯(lián)系全文，想一想為什么？ 2）在出診的路上，平時(shí)的晚上和此時(shí)的晚上有和不同？為何有這種不同？ 3〉在回家的途中，作者的心情發(fā)生了什么樣的變化？為何有了這樣的變化？ 教師歸納： 小鎮(zhèn)的特點(diǎn)：偏僻 寒冷 荒涼 （客觀） 溫暖 友誼 樂觀 （主觀） 加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，我和妻子卻感受到溫暖、友誼和樂觀。因?yàn)檫@里擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓我們感受到了人與人之 間相互關(guān)愛的美好和溫暖。 往農(nóng)民家途中的見聞： 漆黑一片 （平時(shí)） 一路燈光 （此時(shí)） 燈光為我而亮，農(nóng)民們樂于助人的精神的體現(xiàn)。令人感動(dòng)，使人感到無限的溫暖。 回家的路上我的心情： 恐懼 憂慮 （先前） 不感到孤獨(dú) （后來） 燈光的再次閃爍，為我指明方向，進(jìn)一步突出了小鎮(zhèn)上人們的熱情，使我感受到一種無私的友誼，溫暖的關(guān)懷。 （文章多次運(yùn)用對(duì)比的手法達(dá)到突出中心的目的。無論是環(huán)境的惡劣和作者對(duì)小鎮(zhèn)美好印象的對(duì)比，還是作者在出診途中對(duì)平時(shí)和此時(shí)不同情景的感受，還是作者在回家途中感 情的變化，都是通過對(duì)比來表達(dá)人與人之間那種熱情，突出 主題。） （三）合作探究，深入理解文章內(nèi)容。（分組討論） 醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)？ 冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪。 請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬夜天氣情況的句子。 文章 8 段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋?，“車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著” 在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么？。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。 是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢？ 因?yàn)檫@里有溫 暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。 歸來途中醫(yī)生的感受是什么？路雖危險(xiǎn)，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣”。 到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢？結(jié)尾詩句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。 三、深入閱讀 文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？ 本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含有兩方面意義：一是實(shí)指，只在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；還有另 一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷， 而燈光則象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠(chéng)淳樸的友情，人與人之間的的相互關(guān)愛，深深打動(dòng)了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦！溫暖、明亮的冬夜燈光。 細(xì)讀描寫小鎮(zhèn)和冬夜的句子，分組討論：這些描寫除了交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)外，還有什么作用？ 文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比，在對(duì)比中突出了主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主題，本文對(duì)環(huán)境的描寫主要是突出一個(gè)“冷”字和一個(gè)“暗”字，環(huán)境 的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。 從內(nèi)容上說，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。 文章最后引用阿瑟 查普曼的詩，有什么作用？ 阿瑟 。查普曼的這幾句詩，截取了“握手”與“笑容”兩個(gè)表現(xiàn)，非常簡(jiǎn)潔、有力的傳達(dá)出了西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與淳樸以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛。這與文章主題是一致的。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第一段首尾呼應(yīng)。詩中所說的笑容的“長(zhǎng)久”，握手的“有力”，與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”一脈相承。從表達(dá)上說， 文章至此戛 然而止，引用的這幾句是意味深長(zhǎng)，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。 四、拓展遷移 在你的生活經(jīng)歷中，一定親身感受或耳聞目睹過人與人之間相互關(guān)愛的事情，說出來同大家交流一下，好嗎？ 學(xué)生交流，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 中華民族是禮儀之邦，千百年來積累了許多愛心方面的格言警句，誰能說出幾句讓大家一起分享 ? 五、教師小結(jié) “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。讓我們一起來欣賞一下這首歌吧。會(huì)唱的同學(xué)也跟著一起唱。 六、作業(yè) 俗話說：送人玫瑰手有余香。去關(guān)愛自己 、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。你親身經(jīng)歷過這樣的事情么？以此為中心，寫一篇作文，題目自擬，要求寫出真情實(shí)感。
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