20xx秋部編人教版語文八年級上冊第16課三棵樹-資料下載頁
2024-11-30 12:12本頁面
【導讀】一段人和樹的故事。中提高學生的感受鑒賞能力。蘇童，男，生于1963年1月，會江蘇分會駐會專業(yè)作家?！毒心泻ⅰ?、《你好，影《大紅燈籠高高掛》，獲奧斯卡金像獎提名。蘇童的名聲蜚聲海內外，B、“我”生命中遇到的三棵樹。結合作者的情感脈絡來分析，沒有樹。會對“我”有怎樣的影響？于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的，者在文中說“我生命中應該有三棵樹的”，樹是自然的物化，是自然的代表，因此呼喚“我。請大家想一想，我們生命中最重要的是什么？說一說，我們今后將如何愛他！之間既為矛盾又互相依存的哲學關系。愛樹護樹，其實就是愛護。確切含意，至此方清晰地凸現(xiàn)出來。
【正文】 本質是一樣的。我們學了這篇課文，感受到作者的哀傷與醒悟，是不是也要來反思一下我們自己的內心？！ 請大家想一想，我們生命中最重要的是什么？說一說，我們今后將如何愛他！ 課堂練習 下面對文章內容的分析，不正確的兩項是（ ） 。 文中充滿傷感和懷有自責的敘議俯拾即是。 、管樹、喪樹、得樹、失樹而展開 的一段情感與心路歷程，其間，貫穿著作者從童年到成人的 成長過程中經(jīng)歷的悲哀喜樂以及悵惘、隱痛、感傷與憂郁。 “新歷史小說”（ 《 妻妾成群 》 、 《 紅粉 》 等） 中多扮演不動聲色、近乎冷酷的“敘事者”角色，本文的敘寫 角度與此類小說相同。 ，城市化與生態(tài)保護 之間既為矛盾又互相依存的哲學關系。愛樹護樹，其實就是愛護 人類自己！這一主題，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。 水中揮手示意的幻覺作為首尾呼應的結語， 《 三棵樹 》 所蘊涵的 確切含意，至此方清晰地凸現(xiàn)出來。 CD 當堂作業(yè) 用另一種顏色的筆 ,在原有的批注的基礎上再進行批注。 完成課后練習。
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