20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第15課散文二篇-資料下載頁(yè)
2025-11-29 08:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，把握課文內(nèi)容，理解作者對(duì)生命的感悟。，欣賞富有哲理的語(yǔ)言及欲揚(yáng)先抑的寫法的妙處。通讀課文，思考，課文講了哪幾層意思？三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。這些感悟看似矛盾，其實(shí)是不矛盾的。而言，他又是延綿不絕的，永久存在的。后來(lái)又說(shuō)“這就是奇跡?！睂懮囊资牛藗兊臒o(wú)奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；贊美；最后聯(lián)系生活實(shí)際，要以愛(ài)情來(lái)贊美生命，感情高亢，如金聲玉振，給人以磅礴的力量。行文有了波瀾，更能夠打動(dòng)人心。生命像花朵一樣，最終必將凋零。彩，以芬芳，讓世界變得更加美好。將和世界一起，獲得永存。，整體感知《我為什么活著》的內(nèi)容。，從文中得到有益的啟迪。苦難不可遏制的同情心。可以帶來(lái)狂喜;第二，愛(ài)情可以解除孤寂；第三，這三方面實(shí)際上包含了人類知識(shí)的幾個(gè)重。確實(shí)，愛(ài)情、知識(shí)、同情，寫在了羅素。知識(shí)，關(guān)愛(ài)人類，從不同角度塑造了偉人羅素。普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。著的理由或者自己的追求目標(biāo)。
【正文】 表現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？ 愛(ài)情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界。 于是，作者耳邊經(jīng)常回響起痛苦的呼喚，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無(wú)依的老人。在 表現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的博大胸懷。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對(duì)苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。 你是如何理解最后一段話的？ 這段話再次重申活著的理由，并表明對(duì)自己一生的肯定。 確實(shí)，愛(ài)情、知識(shí)、同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚(yáng)。他的追求激情，追求知識(shí)，關(guān)愛(ài)人類，從不同角度塑造了偉人羅素。這篇文章，可看作羅素生活的宣言書，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。 課堂檢測(cè) 你想過(guò)自己為什么活著嗎？請(qǐng)寫幾條自己活著的理由或者自己的追求目標(biāo)。 板書設(shè)計(jì)
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