【導(dǎo)讀】滿(mǎn)分150分，完卷150分鐘。（一）閱讀下面的文字,完成1～3題?！罢{(diào)”的審美含義決定的，后者是“格”的人格、道德含義決定的。這兩個(gè)字起初是并舉而。非連用的，連用之后，有時(shí)也還分而論之。其音調(diào)和諧而自由，遣詞造句縱心任情。說(shuō)鄭谷詩(shī)“極有意思，亦多佳句，但其格不甚高”。人“無(wú)復(fù)李、杜豪放之格，然亦務(wù)以精意相高”。此“格”是詩(shī)人胸懷、境界賦予作品的總。嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話(huà)·詩(shī)辨》中說(shuō)：詩(shī)之法有五，體制、格力、氣象、興趣、音節(jié)。大體對(duì)應(yīng)于“格”，后二者則是對(duì)應(yīng)“調(diào)”。嚴(yán)羽系統(tǒng)地探討詩(shī)法，后世詩(shī)法及文法的基本。問(wèn)題大多不出此范圍。寬泛意義上的格調(diào)論，包括思想要求和藝術(shù)要求、內(nèi)容與形式關(guān)系以。及整體上效法古典還是重視新變的古今之爭(zhēng)問(wèn)題，而這些問(wèn)題在《滄浪詩(shī)話(huà)》中都有所涉及，故而嚴(yán)羽被視為開(kāi)后世格調(diào)論先河之人。調(diào)論，“格”是詩(shī)歌體制、整體格局，是知覺(jué)層面的詩(shī)歌內(nèi)容，指代作品的境界和思想價(jià)值；

　　

【正文】 十分之二三的官兵 ” 。注意文言文中各種分?jǐn)?shù)的的表示法 。 13． （ 1）竇榮定后來(lái)跟隨北周太祖在北芒同北齊作戰(zhàn)，北周軍隊(duì)形勢(shì)不利，竇榮定和汝南公宇文神慶一起帶領(lǐng)兩千精銳騎兵攔擊北齊軍隊(duì)，北齊軍隊(duì)才退卻。（省略句、狀語(yǔ)后置句各1分； “ 邀 ”1 分；句意明確 2分。 ） （ 2）如果那些賢人們稍微自我抑制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)權(quán)勢(shì)，謙讓而不以功功臣自居，那么就可以保全天年哪里會(huì)有宗族覆滅的命運(yùn)呢？ （“向使”“少”各 1分，賓語(yǔ)前置句 1分，句意明確 2分） 參考譯文： 竇榮定是扶風(fēng)平陵人，他沉著穩(wěn)健，很有才識(shí)氣度，容貌偉岸 ， 周太祖一見(jiàn)他就感到奇異，授予他平東將軍官職，賜給他宜君縣子爵位，食邑三百戶(hù)，后來(lái)竇榮定跟隨北周太祖在北芒同北齊作戰(zhàn)，北周軍隊(duì)形勢(shì)不利，竇榮定和汝南公宇文神慶一起帶領(lǐng)兩千精銳騎兵，攔擊北齊軍隊(duì) ， 北齊軍隊(duì)才退卻，憑借戰(zhàn)功，竇榮定升官為上儀同，其后限隨武元皇帝率領(lǐng)突厥木桿占 領(lǐng)北齊的并州，賜絹三百段，世襲永富縣公爵，食邑千戶(hù)，升官為開(kāi)府，授職忠州刺史，跟隨武帝平定北齊，加升為上開(kāi)府，授官前將軍 。 竇榮定的妻子是隋高祖的姐姐安成長(zhǎng)公主．高祖小時(shí)候就與竇榮定感情深厚，竇榮定也知道高祖有帝王之相 ， 特別與之誠(chéng)心結(jié)交。等到高祖做國(guó)相．統(tǒng)率左右禁衛(wèi)軍，派竇榮定鎮(zhèn)守天臺(tái)，總管露門(mén)內(nèi)兩邊侍衛(wèi)，常常宿在宮內(nèi) 。 隋高祖受禪即位，竇榮定到京師朝見(jiàn)，高祖環(huán)顧群臣說(shuō)： “ 我自小厭惡輕浮，與我性情相近的人只有竇榮定而已， ” 于是賜竇榮定駿馬三百匹．后來(lái)，竇榮定因事獲罪而被解除職務(wù)，高祖因?yàn)榘渤砷L(zhǎng)公主的原因，不 久又封竇榮定為右武侯大將軍 。 高祖多次親臨案榮定的府第，恩賜豐厚。笑榮定又憑輔佐帝王建立政權(quán)的功勞，被封為上柱國(guó)．寧州刺史 。 突厥沙缽略侵犯邊境，高祖派竇榮定為行軍元帥，統(tǒng)領(lǐng)九大總管，帶領(lǐng)三萬(wàn)步兵和騎兵，出兵涼州，在高越原與沙缽略開(kāi)戰(zhàn)，兩軍相峙不下，高越原沒(méi)有水，隋軍官兵干渴難禁，以至剌馬取血解渴，竟有十分之二三的官兵渴死，竇榮定仰天嘆息．不一會(huì)兒，天降及時(shí)雨，隋軍士氣重新振作起來(lái)，于是全軍奮力進(jìn)攻，多次挫敗敵軍銳氣，沙體略害怕了．請(qǐng)求訂立盟約罷兵離開(kāi)，榮定班師回朝，高祖賞賜他絹萬(wàn)匹，爵位升至安豐郡公 ， 增加一千 六百戶(hù)食邑 。 一年多后，竇榮定被任命為武衛(wèi)大將軍，隨即轉(zhuǎn)任左武衛(wèi)大將軍，高祖還想封竇榮定為三公，竇榮定上書(shū)說(shuō)： “ 我時(shí)常琢磨西漢的衛(wèi)青、霍去病；東漢的梁冀 、 鄧禹，他們有幸依賴(lài)恩蔭和裙帶關(guān)系而宮位顯赫，受寵過(guò)分，驕傲自滿(mǎn)，必然招致獲罪滅族之禍，如果那些賢人們稍微自我抑制 ， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)權(quán)勢(shì)，謙讓而不以功臣自居，那么就可以保全天年，哪里會(huì)有宗族遭滅的命運(yùn)呢？我時(shí)常思慮前代賢人，實(shí)在擔(dān)驚受怕 ” 。 高祖這才作罷 。 竇榮定在開(kāi)皇六年逝世，享年五十七歲，高祖很悲痛，為此而不上朝，命令左衛(wèi)大將軍元是親自掌管喪事，贈(zèng)細(xì)絹三千匹，高祖 對(duì)左右侍臣說(shuō)： “ 我曾想封竇榮定為三公，他一再堅(jiān)辭不受，現(xiàn)在我想追封他為三公，又擔(dān)心重重地違背了他的遺愿， ” 于是追封竇榮定為冀 州刺史．陳國(guó)公，謚號(hào)懿 。 （二）古代詩(shī)歌閱讀 14． BE B句中當(dāng)年燕子認(rèn)不出這塊地方，因?yàn)檫@里苔深草盛，繁華不再； E句 “ 韋曲 ”“ 杜陵 ” 都是唐代長(zhǎng)安城郊有名的勝地，而今 “ 文物盡 ” ，且多少 “ 可兒墳 ” 映入眼簾，沒(méi)有熱鬧，盡顯荒涼，正是 “ 興亡之感 ” 。 A、 D句都在贊春景之美， C句在借杜詩(shī)說(shuō)終南隱居之事，都沒(méi)有興亡之感。 （選 B給 3分，選 E給 2分，其他的不給分） 15． 要點(diǎn)一：借向往隱居生活 ，表達(dá)對(duì)韋曲春景的喜愛(ài)。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）要點(diǎn)二：隱含求仕未果的復(fù)雜心情。 尾聯(lián) “ 何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾 ” 。意思是 “ 不知自己何時(shí)才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過(guò)著像劉巖一樣的隱士生活 ” ，運(yùn)用典故，通過(guò)對(duì)韋曲春色描寫(xiě)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情，因此產(chǎn)生對(duì)歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對(duì)久圖官場(chǎng)功名而不得的厭倦情緒。 （情感一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 4分，結(jié)合詩(shī)句分析 2分，共 6分） （三）名篇名句默寫(xiě) 1（ 1）舳艫千里 旌旗蔽空（ 2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 （ 3）學(xué)不可以已（每句 1分，錯(cuò) 字、漏字，加字該句不得分） 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 17【答案】 C ① “ 難解難分 ”, 雙方相持不下 (多指競(jìng)爭(zhēng)或爭(zhēng)吵、打斗 ),難以分出勝負(fù)。也形容雙方關(guān)系異常親密 ,難于分離。用在此處不恰當(dāng)； ②“ 不名一文 ”, 一個(gè)錢(qián)也沒(méi)有。而此句中用來(lái)說(shuō)沒(méi)有價(jià)值 ,屬望文生義； ⑥“ 十室九空 ”, 十戶(hù)人家九家空 ,形容天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣窳麟x失所的悲慘景象 ,屬望文生義。 18【答案】 D A 項(xiàng)，否定不當(dāng)， “ 好經(jīng)也要提防不被念歪 ” 應(yīng)改為 “ 好經(jīng)也要提防被念歪 ” ； B項(xiàng)，成分殘缺 。 處于 ?? 階段 ， 缺少賓語(yǔ)中心詞； C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)．應(yīng)將 “ 不僅 ”“ 而且 ” 引出的內(nèi)容 調(diào)換 19【答案】 D A項(xiàng)， “ 府上 ” 是對(duì)別人的家的尊稱(chēng)，應(yīng)改為 “ 寒舍 ” 。 B項(xiàng)， “ 垂念 ” 稱(chēng)對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為 “ 感念 ” 。 C項(xiàng) “ 令 ” ，敬詞，稱(chēng)對(duì)方；且沒(méi)有 “ 令女 ”這一說(shuō)法。所以選 D。 20【答案】①提升市民的文明素質(zhì)（或：促進(jìn)市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成）②一場(chǎng)艱巨的持久戰(zhàn)（或：一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程） ③達(dá)到事半功倍的效果 試題分析：第一空根據(jù)空前的“城市不文明現(xiàn)象”“根除城市頑疾，關(guān)鍵在于”等信息，可以推知應(yīng)填寫(xiě)“提升市民的文明素質(zhì)”等相關(guān)內(nèi)容；第二空根據(jù)“需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)地宣傳教育??”等信息， 可以推知應(yīng)填寫(xiě)“一場(chǎng)艱巨的持久戰(zhàn)”等相關(guān)內(nèi)容；第三空根據(jù)“將警示語(yǔ)過(guò)于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變，改用優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)”等信息，可以推出應(yīng)填寫(xiě)“達(dá)到事半功倍的效果”。 21【答案】①?gòu)乃x篇目來(lái)看，大多出自唐、宋名家名篇，重復(fù)的幾率較??；②從體裁來(lái)看，對(duì)于詩(shī)詞和散文的考查較均衡；③從題料來(lái)源來(lái)看，考查重點(diǎn)由初中教材轉(zhuǎn)向高中教材。 【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料是表格，首先審題，明確要求，“寫(xiě)一段說(shuō)明性文字”“介紹命題特點(diǎn)”“答出三個(gè)特點(diǎn)”“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫”“不少于 50字”。然后借助題干明確圖 表反映的對(duì)象，即“ 2021～ 2021年高考新課標(biāo)全國(guó)卷名句考查”，接著就要抓住表格中的數(shù)據(jù)，明確特點(diǎn)。表格中的特點(diǎn)包括四個(gè)方面，一是題料來(lái)源，二是體裁，三是作者，四是篇名。此時(shí)應(yīng)縱向的比較數(shù)據(jù)變化較大的方面。 2作文 【解析】 試題分析：必須是 “ 我講 ” 或 “ 我看 ” ，寫(xiě)作范圍不能脫離副標(biāo)題所限定的內(nèi)容。還要注意 “ 講 ”“ 看 ” 的內(nèi)容 “ 中國(guó)故事 ”“ 中國(guó)文化 ” 。做到中心突出，重點(diǎn)明確。 點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼 的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的 ?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 （二）引述 +表態(tài) +觀點(diǎn) 。 正文第一段就用 “ 引述 +表態(tài) +觀點(diǎn) ” 的形式，以達(dá)到 “ 閃亮登場(chǎng) ” 的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。 闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 （四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以 “ 橫向拓展 ”“ 縱向挖掘 ” 和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文 “ 文明說(shuō)理 ” 的要求。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好， 聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè) 曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。