【導讀】滿分150分，完卷150分鐘。（一）閱讀下面的文字,完成1～3題?！罢{”的審美含義決定的，后者是“格”的人格、道德含義決定的。這兩個字起初是并舉而。非連用的，連用之后，有時也還分而論之。其音調和諧而自由，遣詞造句縱心任情。說鄭谷詩“極有意思，亦多佳句，但其格不甚高”。人“無復李、杜豪放之格，然亦務以精意相高”。此“格”是詩人胸懷、境界賦予作品的總。嚴羽《滄浪詩話·詩辨》中說：詩之法有五，體制、格力、氣象、興趣、音節(jié)。大體對應于“格”，后二者則是對應“調”。嚴羽系統地探討詩法，后世詩法及文法的基本。問題大多不出此范圍。寬泛意義上的格調論，包括思想要求和藝術要求、內容與形式關系以。及整體上效法古典還是重視新變的古今之爭問題，而這些問題在《滄浪詩話》中都有所涉及，故而嚴羽被視為開后世格調論先河之人。調論，“格”是詩歌體制、整體格局，是知覺層面的詩歌內容，指代作品的境界和思想價值；

　　

【正文】 十分之二三的官兵 ” 。注意文言文中各種分數的的表示法 。 13． （ 1）竇榮定后來跟隨北周太祖在北芒同北齊作戰(zhàn)，北周軍隊形勢不利，竇榮定和汝南公宇文神慶一起帶領兩千精銳騎兵攔擊北齊軍隊，北齊軍隊才退卻。（省略句、狀語后置句各1分； “ 邀 ”1 分；句意明確 2分。 ） （ 2）如果那些賢人們稍微自我抑制，遠遠地避開權勢，謙讓而不以功功臣自居，那么就可以保全天年哪里會有宗族覆滅的命運呢？ （“向使”“少”各 1分，賓語前置句 1分，句意明確 2分） 參考譯文： 竇榮定是扶風平陵人，他沉著穩(wěn)健，很有才識氣度，容貌偉岸 ， 周太祖一見他就感到奇異，授予他平東將軍官職，賜給他宜君縣子爵位，食邑三百戶，后來竇榮定跟隨北周太祖在北芒同北齊作戰(zhàn)，北周軍隊形勢不利，竇榮定和汝南公宇文神慶一起帶領兩千精銳騎兵，攔擊北齊軍隊 ， 北齊軍隊才退卻，憑借戰(zhàn)功，竇榮定升官為上儀同，其后限隨武元皇帝率領突厥木桿占 領北齊的并州，賜絹三百段，世襲永富縣公爵，食邑千戶，升官為開府，授職忠州刺史，跟隨武帝平定北齊，加升為上開府，授官前將軍 。 竇榮定的妻子是隋高祖的姐姐安成長公主．高祖小時候就與竇榮定感情深厚，竇榮定也知道高祖有帝王之相 ， 特別與之誠心結交。等到高祖做國相．統率左右禁衛(wèi)軍，派竇榮定鎮(zhèn)守天臺，總管露門內兩邊侍衛(wèi)，常常宿在宮內 。 隋高祖受禪即位，竇榮定到京師朝見，高祖環(huán)顧群臣說： “ 我自小厭惡輕浮，與我性情相近的人只有竇榮定而已， ” 于是賜竇榮定駿馬三百匹．后來，竇榮定因事獲罪而被解除職務，高祖因為安成長公主的原因，不 久又封竇榮定為右武侯大將軍 。 高祖多次親臨案榮定的府第，恩賜豐厚。笑榮定又憑輔佐帝王建立政權的功勞，被封為上柱國．寧州刺史 。 突厥沙缽略侵犯邊境，高祖派竇榮定為行軍元帥，統領九大總管，帶領三萬步兵和騎兵，出兵涼州，在高越原與沙缽略開戰(zhàn)，兩軍相峙不下，高越原沒有水，隋軍官兵干渴難禁，以至剌馬取血解渴，竟有十分之二三的官兵渴死，竇榮定仰天嘆息．不一會兒，天降及時雨，隋軍士氣重新振作起來，于是全軍奮力進攻，多次挫敗敵軍銳氣，沙體略害怕了．請求訂立盟約罷兵離開，榮定班師回朝，高祖賞賜他絹萬匹，爵位升至安豐郡公 ， 增加一千 六百戶食邑 。 一年多后，竇榮定被任命為武衛(wèi)大將軍，隨即轉任左武衛(wèi)大將軍，高祖還想封竇榮定為三公，竇榮定上書說： “ 我時常琢磨西漢的衛(wèi)青、霍去??；東漢的梁冀 、 鄧禹，他們有幸依賴恩蔭和裙帶關系而宮位顯赫，受寵過分，驕傲自滿，必然招致獲罪滅族之禍，如果那些賢人們稍微自我抑制 ， 遠遠地避開權勢，謙讓而不以功臣自居，那么就可以保全天年，哪里會有宗族遭滅的命運呢？我時常思慮前代賢人，實在擔驚受怕 ” 。 高祖這才作罷 。 竇榮定在開皇六年逝世，享年五十七歲，高祖很悲痛，為此而不上朝，命令左衛(wèi)大將軍元是親自掌管喪事，贈細絹三千匹，高祖 對左右侍臣說： “ 我曾想封竇榮定為三公，他一再堅辭不受，現在我想追封他為三公，又擔心重重地違背了他的遺愿， ” 于是追封竇榮定為冀 州刺史．陳國公，謚號懿 。 （二）古代詩歌閱讀 14． BE B句中當年燕子認不出這塊地方，因為這里苔深草盛，繁華不再； E句 “ 韋曲 ”“ 杜陵 ” 都是唐代長安城郊有名的勝地，而今 “ 文物盡 ” ，且多少 “ 可兒墳 ” 映入眼簾，沒有熱鬧，盡顯荒涼，正是 “ 興亡之感 ” 。 A、 D句都在贊春景之美， C句在借杜詩說終南隱居之事，都沒有興亡之感。 （選 B給 3分，選 E給 2分，其他的不給分） 15． 要點一：借向往隱居生活 ，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）要點二：隱含求仕未果的復雜心情。 尾聯 “ 何時占叢竹，頭戴小烏巾 ” 。意思是 “ 不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活 ” ，運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，因此產生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。 （情感一點 2分，兩點 4分，結合詩句分析 2分，共 6分） （三）名篇名句默寫 1（ 1）舳艫千里 旌旗蔽空（ 2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 （ 3）學不可以已（每句 1分，錯 字、漏字，加字該句不得分） 三、語言文字運用 17【答案】 C ① “ 難解難分 ”, 雙方相持不下 (多指競爭或爭吵、打斗 ),難以分出勝負。也形容雙方關系異常親密 ,難于分離。用在此處不恰當； ②“ 不名一文 ”, 一個錢也沒有。而此句中用來說沒有價值 ,屬望文生義； ⑥“ 十室九空 ”, 十戶人家九家空 ,形容天災人禍使得人民流離失所的悲慘景象 ,屬望文生義。 18【答案】 D A 項，否定不當， “ 好經也要提防不被念歪 ” 應改為 “ 好經也要提防被念歪 ” ； B項，成分殘缺 。 處于 ?? 階段 ， 缺少賓語中心詞； C項，語序不當．應將 “ 不僅 ”“ 而且 ” 引出的內容 調換 19【答案】 D A項， “ 府上 ” 是對別人的家的尊稱，應改為 “ 寒舍 ” 。 B項， “ 垂念 ” 稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念，應改為 “ 感念 ” 。 C項 “ 令 ” ，敬詞，稱對方；且沒有 “ 令女 ”這一說法。所以選 D。 20【答案】①提升市民的文明素質（或：促進市民文明習慣的養(yǎng)成）②一場艱巨的持久戰(zhàn)（或：一個長期的過程） ③達到事半功倍的效果 試題分析：第一空根據空前的“城市不文明現象”“根除城市頑疾，關鍵在于”等信息，可以推知應填寫“提升市民的文明素質”等相關內容；第二空根據“需要長期循序漸進地宣傳教育??”等信息， 可以推知應填寫“一場艱巨的持久戰(zhàn)”等相關內容；第三空根據“將警示語過于嚴厲、刻板的面孔變一變，改用優(yōu)美、溫馨的語言進行表達”等信息，可以推出應填寫“達到事半功倍的效果”。 21【答案】①從所選篇目來看，大多出自唐、宋名家名篇，重復的幾率較??；②從體裁來看，對于詩詞和散文的考查較均衡；③從題料來源來看，考查重點由初中教材轉向高中教材。 【解析】 本題考查圖文轉換。材料是表格，首先審題，明確要求，“寫一段說明性文字”“介紹命題特點”“答出三個特點”“語言表達準確、簡明、連貫”“不少于 50字”。然后借助題干明確圖 表反映的對象，即“ 2021～ 2021年高考新課標全國卷名句考查”，接著就要抓住表格中的數據，明確特點。表格中的特點包括四個方面，一是題料來源，二是體裁，三是作者，四是篇名。此時應縱向的比較數據變化較大的方面。 2作文 【解析】 試題分析：必須是 “ 我講 ” 或 “ 我看 ” ，寫作范圍不能脫離副標題所限定的內容。還要注意 “ 講 ”“ 看 ” 的內容 “ 中國故事 ”“ 中國文化 ” 。做到中心突出，重點明確。 點睛：任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼 的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的 ?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述 +表態(tài) +觀點 。 正文第一段就用 “ 引述 +表態(tài) +觀點 ” 的形式，以達到 “ 閃亮登場 ” 的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。 闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以 “ 橫向拓展 ”“ 縱向挖掘 ” 和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文 “ 文明說理 ” 的要求。 （五）聯系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好， 聯系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂 曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。