(秋)20xx一年級語文下冊-課文5-第18課只聽半句教案2-語文s版-資料下載頁
2025-09-30 19:02本頁面
【正文】 ？學完《古朗月行》你就知道了。（板書：古朗月行）。()()的月亮二、初讀課文，合作識字，注意詩句的停頓，學生認真聽清字音。，讀課文，用自己喜歡的方式識記生字。（采取小組讀、同桌互讀、開火車讀等方式認讀），想想課文主要講了什么。鏡()識()朗()時()三、圖文結合，感悟詩意，說說月亮是什么形狀的？（學生自由說）預設：（1）圓圓的，像圓盤。（2）圓圓的，像圓形的餅干。（老師對于學生的回答表示肯定），提出問題。（1）詩人稱它為什么？（白玉盤、瑤臺鏡）（2）你知道“瑤臺”在哪里嗎？（3）再讀古詩，理解詩意。？（抒發(fā)了詩人對自然景觀的熱愛之情，對神奇美妙的月亮的贊美之情。）6.《古朗月行》中，詩人把月亮分別比作()和瑤臺鏡。四、總結升華，閉上雙眼，和李白一起欣賞月亮的美景，感悟大自然的美妙、壯觀。，練習背誦。［教學板書］古詩二首登鸛雀樓古朗月行日群山黃河站得高，才能看得遠不識月白玉盤瑤臺鏡月亮美妙想象豐富［教學反思］學習古詩，重在吟誦。在教學時，我先讓學生借助拼音自讀古詩，將古詩讀熟、讀通順。然后范讀指導節(jié)奏停頓，使學生掌握五言古詩的停頓規(guī)律。學生耳熟能詳后，讓學生閉上眼睛吟誦，想象自己所處的意境，激發(fā)學生的想象空間。低年級學生年齡小、好動、愛玩兒，他們喜歡主動發(fā)言。在教學中，我讓學生結合圖畫展開討論，在討論中，理清詩的大意，為理解詩的更深層次的意義打下基礎。
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