【正文】 開(kāi)。”）兔媽媽帶回來(lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。小班《小兔乖乖》故事教案3一、活動(dòng)目標(biāo)：愛(ài)聽(tīng)童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開(kāi)門。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。《小兔乖乖》語(yǔ)言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。三、活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事中的對(duì)話。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開(kāi)”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。（2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問(wèn)幼兒：“小兔子會(huì)開(kāi)門嗎？陌生人敲門怎么辦？”（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時(shí)，教師又一次敲門的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。模仿故事中的角色表演故事。（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。（2）幼兒分組自由表演故事。四、活動(dòng)延伸：幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁(yè)。小班《小兔乖乖》故事教案4【活動(dòng)名稱】可愛(ài)的小兔【內(nèi)容與要求】喜歡小兔，在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮的過(guò)程中了解小兔的主要外形特征。【活動(dòng)重點(diǎn)】在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮過(guò)程中了解小兔的主要外形特征。【活動(dòng)難點(diǎn)】裝扮成小兔。【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】活動(dòng)室中布置有小兔的圖片、孩子們帶來(lái)各種小兔的玩具。錄音、錄音機(jī)。裝扮材料每人一份。拼圖一份、活動(dòng)板。青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干?！局黝}背景】小兔是小班孩子非常喜歡的一種動(dòng)物。教師在活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供圖片、玩具等各種有關(guān)小兔的材料，引起了孩子們對(duì)小兔的關(guān)注興趣。孩子的興趣是主題開(kāi)展的基本保證。在前一個(gè)主題《我愛(ài)我家》中，引起了孩子們關(guān)愛(ài)家人的情感，《小兔乖乖》主題的開(kāi)展意于將孩子的情感遷移至關(guān)愛(ài)小動(dòng)物?！缎⊥霉怨浴芬彩切陆滩闹械膬?nèi)容，通過(guò)開(kāi)展此主題繼續(xù)嘗試使用新教材。在日常和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小兔的`經(jīng)驗(yàn)都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀察的能力較弱，不知道觀察些什么、怎樣觀察。因此活動(dòng)通過(guò)看看自己喜歡的小兔長(zhǎng)什么樣、認(rèn)識(shí)老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力。這樣的設(shè)計(jì)安排也使活動(dòng)更具游戲性，更符合小班孩子的年齡特征?！净顒?dòng)流程】引起活動(dòng)興趣――感知外形特征――活動(dòng)延伸【活動(dòng)過(guò)程】一、引起活動(dòng)興趣你們喜歡小兔嗎？我們小二班有許多小兔。你最喜歡哪一只？快去向它問(wèn)聲好，對(duì)它說(shuō)：小兔，你好。小兔，我們做朋友好嗎？二、感知外形特征（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）你最喜歡哪一只？最喜歡它身上什么地方呢？快去告訴小兔：小兔，我喜歡你白白的毛、小兔，我喜歡你的眼睛^^^你們想不想知道我最喜歡哪只小兔??？（出示拼圖）你們看，就是這只。咦，小兔好像在對(duì)我說(shuō)話。讓我聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。小兔說(shuō)：我不高興了，我身上少了兩樣最重要的東西。小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？{耳朵：出示三角形的短耳朵，問(wèn)：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找找看你的朋友有沒(méi)有長(zhǎng)耳朵呀？尾巴：出示長(zhǎng)尾巴，問(wèn)：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。}這就是金老師最喜歡的小兔，讓我來(lái)夸夸它：“小兔你真可愛(ài)，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜歡你啊?！蹦銈兿矚g它嗎？那你們會(huì)不會(huì)象我一樣夸夸它呢？請(qǐng)你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？小兔說(shuō)它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來(lái)變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征：小兔小兔真可愛(ài)長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)短短尾巴搖搖擺提問(wèn)：我象不象小兔呀？哪里象呀？你們喜歡我嗎？那快點(diǎn)來(lái)摸摸我、親親我呀。請(qǐng)你們快去變成兔寶寶。幼兒裝扮，教師幫助引導(dǎo)幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對(duì)外形特征的了解）媽媽帶你們出去玩嘍！在音樂(lè)中模仿小兔跳，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言提示。三、活動(dòng)結(jié)束兔寶寶，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見(jiàn)。跟好朋友再見(jiàn)。小班《小兔乖乖》故事教案5活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，知道故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。運(yùn)用對(duì)圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。感受融入故事情境中的快樂(lè)。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小兔乖乖》ppt2動(dòng)畫——小兔乖乖小兔兒乖乖音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。教師：小兔兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽 媽沒(méi)回回來(lái)……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來(lái)）.誰(shuí)來(lái)啦……二、在快樂(lè)的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。師：今天兔兔媽我要告訴小朋友一個(gè)秘密哦，我還有三個(gè)兔寶寶呢?？纯炊加姓l(shuí)（自然地出示ppt）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，理解故事師：讀圖書。與孩子一頁(yè)頁(yè)的讀圖，請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁(yè)中的“誰(shuí)？干什么？”（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁(yè)圖，都要讓孩子看在先、說(shuō)在先，交流在先。方法是：第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——第二，書頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書，讓書中的圖畫給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了。第三，如果孩子能用語(yǔ)言說(shuō)，小兔子有了什么解決的辦法?！⊥米庸怨?，把門兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)就不開(kāi)，媽 媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)都不開(kāi)。就太好了，教師這時(shí)就接著孩子的語(yǔ)言進(jìn)行交流。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問(wèn)就是：這里有誰(shuí)？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事解決生活中的事情。如果我們小朋友在生活中遇到陌生人，有該怎么呢？三、欣賞動(dòng)畫dvd《小兔兒乖乖》