【正文】 口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。第一篇：小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖一、設(shè)計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）“我們問問它。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。這時候，兔媽媽回來了。四、活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。小班《小兔乖乖》故事教案1設(shè)計思路：活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。師：“咦，是誰在敲門？”引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。坐下來休息一下。小班《小兔乖乖》故事教案3一、活動目標(biāo)：愛聽童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。運用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)述故事中的對話。小班《小兔乖乖》故事教案4活動目標(biāo)：感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演?；顒舆^程：師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。豐富相應(yīng)的詞匯。看看都有誰（自然地出示ppt）引導(dǎo)幼兒仔細觀察ppt，理解故事師：讀圖書。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。初步練習(xí)聽指令進行游戲。聽媽媽的指令：到三角形洞里。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。（2）聽故事，理解故事內(nèi)容。四、活動延伸：幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。因此活動通過看看自己喜歡的小兔長什么樣、認(rèn)識老師喜歡的一只、裝扮成小兔幾個環(huán)節(jié)，幫助孩子們找到小兔的基本外形特征，提高觀察分析的能力。小朋友，快幫忙找找我身上少了什么呀？{耳朵：出示三角形的短耳朵，問：這是小兔的耳朵嗎？小兔的耳朵是怎么樣的？小兔有兩只長長的耳朵，找找看你的朋友有沒有長耳朵呀？尾巴：出示長尾巴，問：這是小兔的尾巴嗎？小兔的尾巴短短的。教師用生動的語言提示。難點：通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達?！⊥米庸怨?，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽 媽沒回回來……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來）.誰來啦……二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。跟好朋友再見。”你們喜歡它嗎？那你們會不會象我一樣夸夸它呢？請你們也去夸夸自己的好朋友，好嗎？小兔說它想讓我們變成和它一樣，一起做游戲，好不好？我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的?！净顒恿鞒獭恳鸹顒优d趣――感知外形特征――活動延伸【活動過程】一、引起活動興趣你們喜歡小兔嗎？我們小二班有許多小兔。教師在活動室中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供圖片、玩具等各種有關(guān)小兔的材料，引起了孩子們對小兔的關(guān)注興趣?！净顒又攸c】在看看、說說、裝扮過程中了解小兔的主要外形特征。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。愿意復(fù)述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。真是太累了。引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。二、出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大